【金色搖籃·高段語文組·過關課】“過關”促成長 教師展風采燦若夏花?? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 有一種風，清新自然；有一種課，常態實效；有一種力量，團結向上。為進一步加強學校課堂教學常規管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，9.27日起，我校高段語文組“過關課”活動拉開了帷幕。</b></p> <p class="ql-block"> 1901班李忠華老師的《中國神話故事》導讀課教學設計逐層深入，有層次，有梯度，充分遵循了中年級段學生的年齡特點和認知規律。課堂從讀書名言導入，快速切入主題，然后進行閱讀策略指導。進而走進故事，借助導讀單了解故事，最后和學生一起制定整本書閱讀的計劃，有效達成了本節導讀課的目標。</p> <p class="ql-block"> “終須千年締造，終有一世傳奇”。1902班宋彥梅老師的《盤古開天地》一文伴隨音樂在“創造”二字中拉開帷幕，引導學生走進文本，感受神話的神奇。授課中以“讀”品文，以“詞”感悟，在探索中盤古開天地的神奇及品質蓬勃而出。整堂課緊扣目標，立足文本，著眼“學習”運用，注重文本生成，彰顯語文教學魅力！</p> <p class="ql-block"> 《盤古開天地》是一篇神話故事，在這節課中，1903班薛夢杰老師緊扣單元目標，結合插圖，按照起因、經過、結果將課文內容進行復習導入，在整體課堂中設計了兩個目標，通過整堂課的學習，教師講課幽默，整堂課氛圍融洽，師生配合默契，讓學生充分體會到神話故事的神奇之處，并能夠按照一定的方法復述整個故事，完美地達成了本節課的既定目標，同時進行拓展，學生能夠舉一反三，將自己讀完的《中國神話故事》進行講訴，同時能指出里面的神奇之處，是一堂很實用的語文課！</p> <p class="ql-block"> 1904班郭麗麗老師所講授的內容是神話故事《盤古開天地》，本課極富想象力，故事敘述形象而生動。授課過程中，郭老師引導學生在表演中體會，在朗讀中升華，感受想象的神奇。整堂課中氣氛活躍，孩子們學習興趣濃厚，在輕松愉悅中充分理解了課文內容。</p> <p class="ql-block"> 閱讀能力的提高，不僅需要學生掌握科學、正確的閱讀策略,更需要持之以恒去實踐。1801班王彥榮老師講的是《說明文閱讀理解解題技巧》,老師在教學中諄諄善誘，不忽略任何一個細節，立足教材,夯實基礎知識，注重實效，實實在在地為學生閱讀能力的提高服務。</p> <p class="ql-block"> 1802班郭瑞老師讓我們一起學習一堂精彩的《說明文梳理課》。本課重點就是學習說明文的說明方法，提高閱讀能力，體會運用這些說明方法的好處。而郭老師這堂課就緊緊圍繞著這個目標。揭題開門見山，明確常用說明方法。學中練，練中學，從中積累技巧。最后建立閱讀機制，用習得的方法去閱讀同類說明文，拓寬學生閱讀視野。</p> <p class="ql-block"> 說明文閱讀是五年級的學習重點，1803班車婷老師這節課主要是對說明文的說明方法及作用進行鞏固與練習；同時讓學生理解說明文閱讀中常見的題型，掌握基本的答題技巧。車老師深入淺出，在授課中通過邊講邊練的形式讓學生對每一種題型都能應對自如。為學生整個說明文的學習奠定了一個良好的基礎！</p> <p class="ql-block"> 1804 王星偉老師結合第五單元單元主題———說明文，設計了關于說明文閱讀的?？碱}型之說明文“語言鑒賞”。王老師的整個課堂流程結合教材，并以學生原有的做題經驗為基礎，主要以“啟發引導”的方式進一步完善學生的答題技巧，讓學生在說明文閱讀上有進一步的突破。</p> <p class="ql-block"> 1701班樊曉霞老師的習作指導課《把故事中的對話寫“漂亮”》緊扣“漂亮”二字，引導學生將通俗、直白的語言對話，為其“裝飾”，達到“話說得漂亮”的目的。課堂通過讓學生設計、表演，師生同演對話的形式，豐富了課堂內容，激發了學生積極參與課堂的興趣，讓學生在“趣味”互動中輕松掌握將對話寫“漂亮”的技巧，體現了樊老師課堂趣味性與實用性融合的特點。</p> <p class="ql-block"> 1702班張文鳳老師重視孩子們作文講評能力的訓練，通過教師得當的引導，學生滔滔不絕，整堂課如行云流水，學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果，不僅培養了學生的觀察分析能力，而且提高了學生的寫作水平。這樣的教學效果也與張老師平時的訓練是分不開的。讓到課者看到了一場不一樣的作文盛宴！</p> <p class="ql-block"> 1703班郭文婧老師重視孩子們習作擬題能力的訓練。將課堂還給學生，孩子們在愉悅的探討氛圍中掌握了幾種能讓文章出彩的擬題小妙招。以學生為主體的課堂充分彰顯了新時代少年的活力與風采！</p> <p class="ql-block"> 課堂上，每位教師都盡情展示自己的教學風采及業務素養，教學過程環環相扣，在執教過程中引導學生在愉快輕松的氛圍里收獲新知。大家充分利用有效的教育方式，以巧妙的教學設計，順利地完成了教學目標。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課教師與講課教師一起開展了熱烈的評課討論，認真做到一課一評，課后立評。每位聽課教師真誠地提出講課老師在本次教學活動中的優點、不足和建議，講課教師也虛心聽取意見和建議，認真的進行了課堂反思。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 課堂教學是學校教育教學的主陣地，也是提高教學質量的中心環節，教師的課堂教學質量決定孩子們的成長速度。通過本次過關課活動，學校為每位教師搭建了鍛煉自我、展示自我、交流學習的平臺，實現了教師間的資源共享，有效地促進了學校教育教學水平的不斷提高，為搖籃的發展共同助力！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比魏纬煽兊娜〉枚疾皇且货矶?，相信通過課程中的相互學習與交流，老師們將以更好的心態，更豐富的課堂形式，更高的教學質量，在教育的道路上繼續前行！</b></p>