教研視導明方向，評課交流促成長——記田江名師工作室語文視導課

風吹散了流年

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”。在這微風不燥，陽光正好的日子里，習習秋風傾訴秋日的私語。為進一步推動教育教學，促進工作室成員專業發展，落實語文新課標要求，我校七年級語文視導課在開學之初拉開帷幕。 錦心繡口展風采，一字一珠游子情 　　韓沖老師為同學講了王灣的《次北固山下》。韓老師教學思路新穎，切入點獨特，由解題入手，引導學生得出詩歌可能寫游子思鄉，進而讓學生在詩中找出依據，以此帶動學生對全詩的理解與把握。韓老師以點帶面，由宏觀入手，由情感切入，課堂的設計感很強。 　　韓老師教學中注重情境式教學，用優美生動的教學語言引導學生融入詩中的畫面，體會只此青綠美景之間，一片孤帆遠影的漂泊之感，使學生深切體會到作者那濃的化不開的鄉愁。 深厚功底展風姿，潤物無聲品溫晴 　　我校名師田江老師為我們展示了一節優美的散文《濟南的冬天》。田老師的課具有獨特的設計感，由“濟南冬天的特點”這一主問題切入，找出體現“溫晴”這一特點的景物，由學生概括各個畫面的標題，使學生對全文的內容有整體的把握。 接著田老師讓學生組成小組，用自己的語言描述三幅圖的畫面，由學生展示成果，在對比之中體會原文語言的精妙之處，從而深刻體會作者的真實情感。 　　田老師在課堂上用生動細膩的語言啟發學生思考體會，把學生的情感融入景致中，使學生做到眼中有景，心中有情。田老師對學生的成果進行分析的過程中體現了作為一位教學經驗豐富教師的超強的課堂駕馭能力和厚重的語言功底。 田老師的課在不斷嘗試，不斷探索，不斷創新，為我們今后的教學提供了一種新思路，新啟發。 教研視導明方向，評課交流促發展 　　課后教研員、授課老師和聽課老師進行了評課活動。備課組長崔月琴老師和王艷霞老師分享了自己的聽課感受，教研員董老師從更專業的學科角度，結合課堂，更精準地把脈，指出兩位老師的課重設計，主問題設計得法，環環相扣，層層深入，關注學生的參與感，課堂小結有方法，有高度。 董老師也指出，在今后的教學中我們要落實新課標中的新要求，更多關注學生的情感體驗，調動學生的積極性，提升學生的參與感。教師繼續扎實專業功底，精進教學水平。 　　 　　和風必得桃李芬，細雨滋潤青苗壯。這次視導活動專業性強，目標明確，為我們今后語文教學工作指明了方向，我們將以此為契機，不遺余力，砥礪前行，努力給學生呈現最優質的語文課堂。 田江語文名師工作室