教研促教學，教學促花開——沾化區(qū)第一實驗小學“2+4自主生長”課堂教學模式示范課活動

姜珊

金秋九月，丹桂飄香。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)，我校自2022年9月開始探索“2+4自主生長”教學模式，為了更好的發(fā)揮骨干教師的引領和示范作用，促進我校教師專業(yè)化成長，本周開展數(shù)學名師示范課活動。 9月27日由數(shù)學組名師張國鵬老師執(zhí)教六年級上冊《摸球游戲》。 　　預學匯報環(huán)節(jié)，張老師通過知識鏈接內(nèi)容，引導學生初步感知一定、不可能、可能事件的發(fā)生，從而導入本節(jié)課所學的內(nèi)容。 　　共學探究環(huán)節(jié)，張老師準備了3個游戲環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)體驗事件的確定事件，第二個環(huán)節(jié)體驗對不確定事件的初步感知，第三個環(huán)節(jié)體驗不確定事件的規(guī)律。 在整個探究過程中，以學生為主體，讓學生在充分的活動中推測—驗證—數(shù)據(jù)分析—估量—歸納總結，使學生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探究過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 在活動中，學生十分興奮，對驗證的結果經(jīng)歷深刻的體會，興趣是最好的老師，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 　　展學達標環(huán)節(jié)，通過基本練習，鞏固、加深了對知識的理解與運用，通過“改變可能性的大小”、“聽阿凡提的故事”環(huán)節(jié)，即調(diào)動了學生的興趣，又發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。 　　課堂總結，張老師在結尾處以“再見”游戲把這節(jié)課推向了高潮，達到了鞏固知識、激發(fā)興趣、靈活反應、發(fā)展思維的目的。 課后，張國鵬老師對執(zhí)教內(nèi)容說課，學科組組長王學芹老師和陰洪杰老師各抒己見，紛紛指出課堂的教學亮點。大高二小的老師給予張老師這堂課高度評價。 　　最后，盧校長對整堂課進行總結性評價，并指出張老師的課堂充分展現(xiàn)了“生本課堂顯端倪”的特點，且就對教學評價一致性方面提出建議，需通過教師的教育機智強化環(huán)節(jié)概念，加深明確學生的學習目標，將評課內(nèi)容達到制高點，全體聽課老師受益匪淺。 　　課堂教學模式的形成非朝夕之功，需要全體教師觀摩、研討、實踐、提升。我校強力開展“2+4自主生長”課堂教學模式是一種膽識與魄力。改變固有習慣，創(chuàng)造新鮮思路，上下一條心，全校一盤棋，一個嶄新的一小新局即在眼前。