深耕課標云端教研，提質增效落實素養——開發區分局小學數學“學課標研課堂提質量 ”線上研訓活動紀實

東凱小學教研

心中有課標腳下方有路教育之美，春風化雨研讀之路，風雨同行———題記 　　《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的發布，徐徐拉開了新一輪基礎教育改革的序幕。為進一步推進新課程標準學習的針對性和實效性，引領區域內小學數學教師準確把握《義務教育數學課程標準（2022年版）》的基本理念，明晰課標的主要變化和突破，促進一線教師專業成長，9月26日下午，勝利教育管理中心（開發區分局）在東營經濟技術開發區東凱小學組織小學數學“學課標研課堂提質量”線上研訓主題教研活動。 　　本次活動由開發區分局教研室小學數學教研員趙曉英主任主持。 　　參與分享的專家領導如約而至，為全區小學數學教師帶來了一場高屋建瓴的思想引領，一場妙趣橫生的思維碰撞，一場深入淺出的專家講堂。 交流分享精彩紛呈 　　華山小學王冬梅主任在《研讀新課標奮進新征程—義務教育數學課程標準變化研讀》匯報中，通過梳理2022年版的數學課程標準，和2011年版的數學課程標準進行對比，從課程性質、課程理念、課程標準、課程內容、學業質量、課程實施六個方面深入研讀了新課程標準的變化，幫助與會教師更深入了解義務教育數學課程新標準的要求，為老師們今后教學方式的變革、核心素養在課堂中的有效落地提供了理論支撐。 　　海河小學孫明霞老師關于《基于課程標準的學生數學量感的培養實施案例—厘米的認識》報告中從為什么要在核心素養主要表現中增加量感、量感的意義、如何把握量感的內涵、發展學生的量感需要注意什么，以及如何幫助學生感悟數學度量方法發展學生量感等方面闡述了量感作為核心素養中的全新表現。孫老師結合《厘米的認識》課例具體說明了培養量感的教學策略，強調重視動手體驗、借助學具直觀感知、加強估測能力等。我們深切認識到，根據聚焦核心素養、知識見識并重的要求，結果和過程、測量和度量應該成為一體，把單純以知識技能為目標的測量，引向培育核心素養之路，就是量感的意義。 　　東凱小學曹敏校長分享的主題是《新課標引領下學生符號意識的培養》。她以小學階段11個具體核心素養中的“符號意識”為切入點，分別從符號意識的內涵和意義、為什么要培養符號意識和怎樣培養和發展學生的符號意識三個方面，結合自己多年的教學經驗，以《用字母表示數》為例，從單元整體視角下對符號意識進行深入解讀，為教師發展學生“符號意識”這一核心素養提供了具體的策略支持。 　　來自科達小學肖亞琦校長以《依托“百分數”教學，提升學生核心素養》為題，進行了匯報。肖校長依托“百分數”單元教學，從了解百分數的前世今生、回顧百分數單元教材編排、數學核心素養實施點及教學策略三大方面引領一線教師從具體的課堂層面讓核心素養落地，切實提升學生的核心素養。 總結引領揚帆遠航 　　開發區分局小學數學教研員趙曉英主任做了題為《學課標研課堂提質量》的學科引領，并進行了探究透徹、深入精微的活動總結。 趙主任認為，新課標一大亮點是以核心素養為導向，要培養學生“三會”，會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界，體現了數學課程的育人價值。同時闡述了如何將核心素養理念有效落實到教材的學習之中，明確了“教什么”“怎么教”“為什么教”。趙主任建議老師們把今天的所學所悟所感，應用到教學實踐中，鼓勵老師們嘗試大單元教學的研究；并鼓勵老師們原原本本讀課標，整體把握教學內容和實施策略，落實育人的目標，增強可持續發展的信心和動力，不斷錘煉教學技能，賦能新課堂。 　　心中有課標，腳下方有路。東凱小學全體數學教師認真聆聽專家分享。通過與會專家的研讀與剖析，一線數學教師對新課標有了更加深入的了解，進一步明確了今后的工作方向。 　　風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄！在今后的工作中，開發區教育分局將繼續強化區域內學校對小學數學新課標的研究與學習，力求將新課標的理念全面貫徹到數學教育教學工作中去，為培養學生自主思考、終身學習的關鍵品格和必備能力奠基！ 文字編輯：孟艷圖片：孟艷素材提供：張亞平許義瑩 ?蔣建畫鄧雪佳韓雪梅 審核：曹敏