育智學校開展“課堂教學生活化”教研活動

育智學校曲冬梅

金秋九月，稻谷飄香。在這碩果累累豐收季節(jié)，育智學校于9月20日、26日特開展“課堂教學生活化”教研活動。課堂教學走向生活化是培智課程教學的必然選擇和發(fā)展趨勢，育智學校一直倡導課堂教學“生活化”，使殘疾學生具有基本的生活能力，但有的教師對課堂教學“生活化”的理解和實踐還不夠，為此，特開展此次教研活動。希望教師能發(fā)掘課堂教學走向生活化的策略，包括目標生活化、知識生活化、情境生活化、過程生活化、交往生活化等，從而促進學生健康發(fā)展，將來適應社會生活。 本次活動有幸邀請到進修學校綜合部的張海燕主任、劉曉霞教研員以及趙老師蒞臨我校。 　　曲冬梅老師的勞動技能課《美味的餃子一一包餃子》，教師運用任務分析法，學生學會了包餃子的方法，學生通過小小的餃子皮，放入適宜的餡料，用自己的雙手包出一個個小餃子，當熱騰騰的餃子盛入盤中，他們品味出了幸福的味道，快樂的味道，同時也體會到勞動的快樂和成功的喜悅。 信鴿老師的繪畫與手工課《有趣的塑料袋》，通過學生日常生活中常見的塑料袋，運用“畫一畫、剪一剪、粘一粘”的方法，讓普通的塑料袋變成了一只可愛的小豬，在教學中教師能夠關注每一位學生，注重學生動手操作能力的訓練和培養(yǎng)，并對學生進行環(huán)保教育。 姜華杰老師的生活數學課《11一20各數的數序》的教學，課程內容的選擇貼近學生的生活實際，有利于學生體驗、理解、思考，學生很感興趣，教師運用希沃白板進行教學，習題設計合理，使學生學有所獲。 　　薛涵今老師的生活數學課《十幾減七》教學中，教師能夠運用情景教學法，創(chuàng)設逛超市這一情境，激發(fā)學生的學習興趣，并在教學中注重學生的動手操作能力的培養(yǎng)，使不同學習能力的學生在數學上得到不同程度的發(fā)展，學生體會到數學與生活的緊密聯系。 　　常旭老師的生活適應課《學穿鞋》，教學內容與生活實際聯系緊密，非常符合學生的實際需求，教學中教師細致耐心，關注個體，因人施教，注重學生的實踐與操作，真正達到了生活適應課培養(yǎng)學生生活適應能力，提高學生生活質量的目的。 　　課后，教研員與授課教師面對面交流，進行了細致到位的點評，既肯定了老師們認真的教學態(tài)度和扎實的教學基本功，同時也指出了教學方法等方面存在的不足，并提出寶貴的改進建議。老師們也抓住契機，紛紛提出自己的教學困惑，進修學校的領導們一一耐心解答、指點，教師們受益匪淺。 問渠哪得清如許?為有源頭活水來。此次教研員受邀到校聽課指導，貼近育智學校教師教學需要，進一步提升了育智學校教育教學質量。