【第五十四期】聽評課聚合力，美課堂滿芬芳——北岳中學(xué)小學(xué)部檢查性聽評課活動(dòng)

Ms Yang

九月桂花香，馥郁浸校園。在這美好的季節(jié)里，為了提升教師的課堂執(zhí)教能力，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，使學(xué)生“雙減”工作全面落地見效，新學(xué)期伊始，北岳中學(xué)小學(xué)部開展“檢查性聽評課”常態(tài)化教學(xué)教研活動(dòng)。 課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，隨堂聽課對教師起到了一定監(jiān)督作用，既能直觀地了解學(xué)情，又能客觀真實(shí)地了解學(xué)校教師的教學(xué)狀態(tài)。 　白雪校長、主抓教學(xué)的于婧副校長、教務(wù)處劉淑紅主任及各年級備課組長深入課堂，聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的十二節(jié)常規(guī)課。 語文 趙中亞執(zhí)教《我們與環(huán)境》四四班 趙老師整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開，趙老師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識(shí)，讓他們在自設(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中。在口語交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 鄭慧玲執(zhí)教《丁香結(jié)》六六班 鄭老師在課堂中娓娓道來，給人以清新雋永的感覺。她從題目《丁香結(jié)》入手，以問題“為什么題目是丁香結(jié)而不是丁香花”引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論。從細(xì)處著手，抓住關(guān)鍵詞句來理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，揭示其中的哲理，給學(xué)生以收獲。鄭老師的這堂課也為年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 劉羽琪執(zhí)教《語文園地一》三二班 劉老師教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然，語言親切。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)拓展到位。極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的課堂參與度。 王鈺執(zhí)教《開國大典》六七班 王老師能嫻熟地駕御課堂，做到師生互切，情感交融，極具親和力。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是，王老師能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解，讓每一位學(xué)生滿懷激情走進(jìn)文本，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神。 張璇執(zhí)教《樹之歌》二五班 張璇老師能抓住兒童強(qiáng)烈的好奇心，把握時(shí)機(jī)出示圖片，并隨機(jī)出示識(shí)字內(nèi)容，圖文并茂，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué) 郭建華執(zhí)教《簡單的周期》四一班 郭老師注重師生間、生生間的互動(dòng)，在交流中不斷提升思維層次，從知道算式中每個(gè)數(shù)的意義到只要看余數(shù)就能做出判斷。在知識(shí)形成的過程中，看到的是孩子思維的發(fā)展，給我們展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的過程美和簡潔美。 王劍執(zhí)教《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》三三班 王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力，老師教學(xué)細(xì)致，一點(diǎn)一滴滲透到學(xué)生心靈當(dāng)中。在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，激活學(xué)生用已掌握的口算、筆算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。 薄耀花執(zhí)教《長方體和正方體的體積》六一班 薄老師深入淺出的講解，把孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。從長度到面積再到體積，結(jié)合單位之間的進(jìn)制轉(zhuǎn)換，一節(jié)課內(nèi)容翔實(shí)，講練結(jié)合，是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。 趙淑花執(zhí)教《第一單元重難點(diǎn)突破小專題（二）》六四班 趙老師精準(zhǔn)抓取第一單元出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，以精講精練為原則，以學(xué)生主體為依托，將知識(shí)化零散為系統(tǒng)，深入淺出，于潤物無聲中使學(xué)生把單元內(nèi)容融會(huì)貫通，真正體現(xiàn)了北岳中學(xué)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。 謝志芳執(zhí)教《組合圖形的面積》五一班 謝老師課前的準(zhǔn)備工作卻非常充分，深入鉆研教材。有以下三方面的亮點(diǎn)：一、思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然；二、把握教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；三、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真觀察、注重習(xí)慣培養(yǎng)。在這堂課上，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了組合圖形面積的計(jì)算方法，而且在數(shù)學(xué)思想和方法上有所收獲，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去思考問題和解決問題。 英語 李洋執(zhí)教《How can I get there？》Part C Story time 六五班 李老師本堂課最大的亮點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)本課關(guān)于英國的地理文化、風(fēng)土人情、交際習(xí)慣等知識(shí)，幫助學(xué)生了解文化差異。文本本身就是一個(gè)大的語境，李老師通過課文及文本的整合，教會(huì)學(xué)生通過對上下文的理解，順利掌握語言內(nèi)容。 閆海燕執(zhí)教《How can I get there？》Part B Let’s talk 六三班 閆老師能有效利用課前幾分鐘的時(shí)間，圍繞學(xué)生熟悉的話題從不同角度進(jìn)行語言交流，幫助學(xué)生激活舊識(shí)。給學(xué)生空間，讓所有學(xué)生都能圍繞核心語言進(jìn)行積累，既建立了新舊知識(shí)邏輯上的密切聯(lián)系，又促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知思維的發(fā)展。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)現(xiàn)了高效課堂，減負(fù)增質(zhì)。 評課促成長 評課是促進(jìn)成長，相互學(xué)習(xí)，增長經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。課后，教研室組織聽課教師及時(shí)開展了評課活動(dòng)。評課過程中，大家敞開自我、各抒己見，探索多種教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。檢查性聽評課活動(dòng)進(jìn)一步提升了我校教師的課堂教學(xué)水平，提高了教師的教育教學(xué)能力。老師們在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，最終達(dá)成共識(shí)。本次活動(dòng)高效、快速地提升了教師教學(xué)的有效性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 審核：白雪于婧圖文編輯：辛雁峰張小嬌胡潔杜立杰 吳筱昆米鑫鑫楊彥珍朱劍慧力芬 武梅楊悅發(fā)布部門：教研室