示范引領(lǐng)共成長(zhǎng)，“雙減”提質(zhì)在課堂 ——絳縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校三四年級(jí)數(shù)學(xué)賽講課活動(dòng)

王磊

研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)“課堂革命”，以生為本，切實(shí)提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量，在侯瑞琴校長(zhǎng)全面部署、趙菲副校長(zhǎng)精心安排下，我校積極開展“賽講課”活動(dòng)，本周三、四年級(jí)組三位骨干教師為中段教師做了示范課展示。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。在教學(xué)中，我們以“學(xué)生”為中心，基于學(xué)情，努力探索高效的課堂。高效的課堂是師生智慧迸發(fā)，思想共鳴的殿堂，能促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。打造“高效”課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重中之重，更是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的要求和趨勢(shì)。三四年級(jí)組骨干教師張杰、張建絳和陳飛飛老師準(zhǔn)備充分，全情投入，以高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)手法為三四年級(jí)教師奉獻(xiàn)出一堂堂精彩紛呈、各具風(fēng)格的示范課。 9月21日，三四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師，走進(jìn)張杰老師的數(shù)學(xué)課堂。在本節(jié)課中，張老師通過為貧困學(xué)生捐書的情境，使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估測(cè)，從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。首先，張老師用課件展示捐書情況的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索新知識(shí)的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過程中去。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)去探索多種算法，并給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)習(xí)形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)層次都有明確的要求，既體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和教材的編排的意圖，有遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。<br>　　一次實(shí)實(shí)在在的聽評(píng)課活動(dòng)，是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，為了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升保駕護(hù)航的助推器。課下，聽課教師積極參加評(píng)課，大家客觀評(píng)價(jià)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷在教研中改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互了解并總結(jié)更優(yōu)秀的教學(xué)方法。大家一致認(rèn)為這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)教師還有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育。 9月22日，全體三四年級(jí)教師一起走進(jìn)張建絳老師的課堂，聆聽《角的度量（二）》。張老師通過自主探究、合作交流等形式讓學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，豐富學(xué)生的形象思維；通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。同時(shí)又通過生活情境的創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課下，所有教師進(jìn)行評(píng)課。大家一致認(rèn)為張老師的課堂讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在探索中不斷生成問題，又不斷地解決問題，多次感受了量角的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了量角器，學(xué)會(huì)了量角方法，而且在經(jīng)歷量角工具探索過程的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，多方面的數(shù)學(xué)品質(zhì)得到培養(yǎng)，并積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 9月23日，老師們走進(jìn)三（4）班，聽取陳飛飛老師的《節(jié)余多少錢》一課。陳老師充分利用教材創(chuàng)設(shè)“進(jìn)城務(wù)工”等生活素材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供思考的空間。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課下，老師們對(duì)陳老師的課進(jìn)行評(píng)課。陳老師通過讓學(xué)生根據(jù)具體情況，在小組合作等活動(dòng)形式下，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。用培養(yǎng)學(xué)生理解直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。整堂課陳老師以她扎實(shí)的基本功和嚴(yán)密的邏輯思維教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何解決數(shù)學(xué)問題。老師們給予了她充分的肯定，同時(shí)也指出了今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。本次“賽講課活動(dòng)”為每位教師提供了互相交流研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，更好地促進(jìn)了教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高。“三人行，必有我?guī)熝伞保w教師必將以“名師為引領(lǐng)，優(yōu)師為榜樣”，不斷學(xué)習(xí)與思考，砥礪前行，提高教育教學(xué)水平，讓課堂精彩持續(xù)綻放。<br>　　榜樣為先，引領(lǐng)示范。絳縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校將繼續(xù)聚焦“雙減”，提質(zhì)增效，深化課程改革，持續(xù)開展“課堂教學(xué)展示”系列活動(dòng)，推動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程，著力打造有教育情懷、有過硬業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，凝聚起集體智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆!