幼小共育深度銜接——利辛縣直幼兒園和實驗小學幼小銜接教研系列活動（四）

利辛縣直幼兒園

為全面推進幼兒園和小學實施入學準備與入學適應教育，減緩銜接坡度，建立有效協同合作機制，加強小學與幼兒園之間的科學銜接，搭建互相了解、交流研討的平臺，9月21日、22日連續兩天，利辛縣縣直幼兒園和利辛縣實驗小學聯合開展“幼小共育，深度銜接”教研系列活動。 　　9月21日上午，利辛縣直幼兒園保教主任張雪茹為我們帶來了大班語言活動《一園青菜成了精》，張老師把課程理念滲透到教學環節中，充分重視以幼兒為主，創設有趣的教學情境和引導幼兒開展課堂探究，教學思路清晰，展示出教師良好的專業素質和執教能力。 　　9月21日下午，利辛縣直幼兒園孟玲老師帶來大班數學《有趣的0》，整個活動過程孟老師注重啟發幼兒思考，認識數字0，知道它所表示的含義。通過創設情境，設置趣味游戲，引導幼兒積極表達自己的想法，用不同的方式表現數字“0”，并給予幼兒充分的操作機會，體現了以幼兒為主，讓幼兒在快樂中主動學習。 　　9月22日上午利辛實驗小學秦麗老師帶來一節一年級語文《日月水火》，漢字蘊藏著博大精深的文化，秦老師用優美生動的教學語言、特色鮮明的教學設計將學生帶到了一個充滿詩情畫意的識字意境中，利用多媒體軟件、圖片、視頻以及游戲活動，巧妙地讓孩子們認識了解漢字以及漢字的演變，對漢字產生興趣，充分展示了語文課堂教學的魅力。 　　9月22日下午，利辛實驗小學青春活潑的谷琳娜老師帶來的課是一年級數學《上下》，谷老師將游戲和活動融入到課堂的實踐中去，在情境游戲中區分上下，辨認上下的位置關系，她的課注重聯系生活實際，通過實物的操作練習讓抽象的數學知識變得生動有趣，讓學生獨立思考、主動探究、合作交流，真正把課堂交還給學生。 　　展示課結束以后，授課教師就自己對本節課的活動設計、教后反思做真誠的交流，聽課老師們各抒己見，積極發言，在肯定優點的同時，提出自己的意見和建議。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識。 　　在這個充滿詩情畫意的金秋時節，我們利辛縣直幼兒園和利辛實驗小學的老師積極參與此次活動，抓住每一次學習充電的機會，認真聽課，做好筆記，大家帶著學習的收獲去研討，帶著反思去成長，以飽滿的熱情和積極的態度助力幼兒教育與小學教育科學銜接。 　　道阻且長，行則將至。經驗交流是相互學習的過程，相信通過這兩天扎實的幼小銜接交流研討活動，教師們會有所思索，并在以后的教育過程中付諸實踐。希望在后期的幼小銜接活動中，幼兒園與小學之間加強聯系，深入溝通交流，雙向奔赴，攜手共進，縮短幼兒園與學校的銜接距離，真正形成園校間的雙向互動，讓每個孩子都能健康快樂成長。 　　幼小始于心，銜接始于行。此次聯合教研活動，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學的雙向銜接架起了學習和交流的平臺，今后這樣的教研活動會成為常態化，助力幼兒教育與小學教育科學銜接，在融合賦能中尋找幼小銜接的新路徑，在聚力共進中為幼兒的發展創造無限可能，共同助力幼兒健康和諧發展。 編輯：劉培培審核：劉麗萍