<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，助力教師成長，提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，9月22日上午，我校開展了支教教師示范課活動。</p><p class="ql-block"> 課堂上，三位支教教師因材施教，學(xué)生學(xué)得興趣盎然；“示范點(diǎn)”明晰，聽課教師聽有所獲。學(xué)校教師及校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給予很大的重視，學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)科教師參加了此次活動，甚至還有不少老師跨學(xué)科聽課，學(xué)習(xí)熱情高漲。</p> <p class="ql-block"> 馬晶晶老師執(zhí)教的是三年級上冊第二單元《秋天的雨》一課。整節(jié)課層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣。從切合時宜的導(dǎo)課，到詞語的檢測，生字書寫的指導(dǎo)，到整體感知課文，理解課文，教學(xué)流程如行云流水一般。語用點(diǎn)的訓(xùn)練及語文要素的落實(shí)有條理、有坡度、又有深度。為我校教師起到了良好的示范引領(lǐng)作用。 </p> <p class="ql-block"> 馬巧春老師執(zhí)教的《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》，教師自始至終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，在探求口算方法時，尊重學(xué)生的個性差異，讓他們展示不同的算法。鼓勵學(xué)生大膽展示自己的思考過程，在交流中正確評價自己和別人，從而選擇比較合理，適合自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生對退位減與不退位減進(jìn)行比較，在區(qū)分異同的過程中進(jìn)一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。使學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性得到不斷的發(fā)展和提升。</p> <p class="ql-block"> 尚帥革老師執(zhí)教的是《一個豆莢里的五粒豆》，課堂上尚老師圍繞“學(xué)貴有疑”這一單元主題，緊扣“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”來落實(shí)語文要素。通過文本閱讀教給學(xué)生提問方法，放手讓學(xué)生嘗試提問，養(yǎng)成提問的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多提問、互相問、互相答，并積極思考，引導(dǎo)學(xué)生就課文部分內(nèi)容和全文提出問題，讀懂故事，感受第五粒豆給小女孩帶來生命的希望，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，積極思考的能力，同時也讓學(xué)生學(xué)會篩選問題，從而培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高閱讀能力。</p><p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，各科聽課教師們紛紛感到此次示范課及時、有效、扎實(shí)，有趣，對今后自己的課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">語文評課進(jìn)行時</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)評課進(jìn)行時</p> <p class="ql-block"> 此次支教教師示范課活動的開展，不僅是一次支教教師教學(xué)技能與特色的自我展示，更是為我校創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，充分發(fā)揮了支教教師的示范、引領(lǐng)作用，這樣的交流與溝通，為我校教師注入了新的營養(yǎng)，促進(jìn)我校教師專業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升！</p> <p class="ql-block">編輯:孟金</p><p class="ql-block">圖片:嚴(yán)漂娥 李珍珍</p><p class="ql-block">審核:許永恒</p>
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