“喜迎黨的二十大強(qiáng)化技能展風(fēng)采”——扶綏縣東門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)2022年秋季學(xué)期教師教學(xué)技能大賽

扶綏縣東門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)

時(shí)逢四月沐陽(yáng)春，競(jìng)賽賦能長(zhǎng)育人。為了增強(qiáng)教師技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步在教師中樹(shù)立新的教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)方法靈活得當(dāng)、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀典型，激勵(lì)教師不斷更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提升教學(xué)水平，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，我鎮(zhèn)開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、英等八個(gè)科目的教師技能競(jìng)賽。 　　其中，我校承辦了語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)三個(gè)科目，為緊張的選手們提供一個(gè)良好的競(jìng)賽平臺(tái)。大賽共設(shè)3個(gè)比賽項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、模擬上課和板書(shū)，每位參賽教師通過(guò)參加上述各項(xiàng)目的比賽，最終評(píng)委們根據(jù)選手們的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。參賽教師們賽前都精心準(zhǔn)備、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相繼登臺(tái)，充分展示了自己學(xué)習(xí)理論、研究教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。 　　瞧！經(jīng)過(guò)緊張的備課后音樂(lè)組的參賽選手們當(dāng)仁不讓?zhuān)故局麄兊娘L(fēng)采。她們教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言精煉，目標(biāo)明確，思路清晰，教法多樣，啟迪有方，充分展示了各自的教學(xué)魅力。 音樂(lè)組風(fēng)采展示 　　1號(hào)選手的程老師，她可愛(ài)活潑的教學(xué)方法吸引著大家忍不住走進(jìn)她的課堂 　　2號(hào)選手的陸老師更是用拍手的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)趣味，展現(xiàn)了別樣的課堂 　　3號(hào)選手的農(nóng)老師用鏗鏘有力的歌聲仿佛帶著我們走進(jìn)了美麗的蒙族大草原 　　4號(hào)選手何老師，在教學(xué)中剛?cè)岵?jì)，仿佛學(xué)生在課堂中能感受到草原上無(wú)盡的歡樂(lè) 　　音樂(lè)組的現(xiàn)場(chǎng)展示課中，參賽教師充分發(fā)揮個(gè)人自身音樂(lè)技能，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)，演繹出一堂堂富有鮮活生命力又極具個(gè)性色彩的音樂(lè)課。 語(yǔ)文組風(fēng)采展示 　　語(yǔ)文組比賽中參賽老師們以課堂嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)說(shuō)課，善備課，敢講課，做到以情感人、以理服人。本著“相互切磋技藝，提高技能水平”的原則。老師們各顯身手，紛紛拿出自己的最好水平。 　　1號(hào)選手黃老師展示自己對(duì)教材、任務(wù)群的理解與設(shè)計(jì)，敘述自己的多彩課堂，以及對(duì)教學(xué)的深刻反思。看似云淡風(fēng)輕、信手拈來(lái)，實(shí)際則是厚積薄發(fā)，這是認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)、深耕課堂的碩果。 　　2號(hào)選手黃老師使學(xué)生走出課本，從直覺(jué)思維過(guò)渡到形象思維，從更多元化的角度體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)及變化，很好地落實(shí)了本節(jié)課的語(yǔ)文要素。 　　3號(hào)選手馬老師教態(tài)從容沉穩(wěn)，善于結(jié)合新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)情境，把握文本核心，培養(yǎng)學(xué)生文本探究及思辨能力。 　　4號(hào)選手黃老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，抽絲剝繭抓住寫(xiě)作重點(diǎn)，理清本節(jié)課的思路，以同桌合作的方式評(píng)改，順學(xué)而導(dǎo)、順勢(shì)而教，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 　　5號(hào)選手李老師以“島主”為核心任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，增加學(xué)生創(chuàng)意與表達(dá)的積極性，珍視個(gè)性感受和體驗(yàn)，創(chuàng)造性地表達(dá)文字讀寫(xiě)成果，非常值得我們學(xué)習(xí)。 　　6號(hào)選手黃老師用“朗讀法、讀思結(jié)合法、情境法”三個(gè)板塊，讓學(xué)生清楚詳細(xì)的了解本節(jié)課的主題：以聯(lián)想想象導(dǎo)行，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 　　7號(hào)選手黃老師通過(guò)讓學(xué)生朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行小組合作，思考問(wèn)題，善于發(fā)言，從而讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。 　　8號(hào)選手梁老師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中注重抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，自主學(xué)習(xí)、合作探究，并積累語(yǔ)言材料和經(jīng)驗(yàn)，分析、整理發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物形象的特點(diǎn)，這些內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)借鑒！ 英語(yǔ)組風(fēng)采展示 　　黃老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。 　　黃老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。 　　黃老師教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。 　　朱老師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)課中播放圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。 　　奚老師整節(jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　趙老師教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕奴能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)美，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。 　　林老師結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。 　　英語(yǔ)組的參賽選手以全英的方式進(jìn)行說(shuō)課，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，各有特色，盡顯教學(xué)水平，并對(duì)板書(shū)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，將文本內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)結(jié)合，為觀看比賽的教師提供了一場(chǎng)精美的視聽(tīng)盛宴，展現(xiàn)了我鎮(zhèn)青年教師的風(fēng)采。 頒獎(jiǎng)儀式 　　一分耕耘，一分收獲，參賽的老師在一次次的課堂實(shí)踐中蛻變，在一次次蛻變中成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)三天緊張激烈的大比拼，評(píng)委老師根據(jù)《課程標(biāo)淮》的理念和要求，認(rèn)真、細(xì)致的對(duì)參賽選手的教學(xué)技能做出了公平公正的賦分。以賽促學(xué)，以賽促研。比賽雖然結(jié)束了，但教研之路是無(wú)止境的，我們?nèi)w教師將以此次比賽為契機(jī)，積淀教學(xué)智慧，努力提升自我，不斷探索，不斷反思。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的不懈努力，而教師的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在路上！ 文字編輯:畢浩婕馮春華圖片來(lái)源:畢浩婕梁建梅初審:張南霞終審:龍思聰