靜靜的讀書慢慢的成長——縣實驗學校教師讀書匯報

帶著夢想去旅行

“雙減”工作是國家根據全國教育的實際，而做出的重大決策。是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教育本質規律，落實立德樹人根本任務，規范辦學行為，提高教學質量,構建教育良好生態,促進學生全面發展，健康發展的重大舉措，利國利民。 我校在嚴格落實“雙減”政策的同時，為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，以讀書活動為載體，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。 邢力元老師讀書匯報分享題目為《你當像鳥飛往你的山》教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應該是思想的拓展、同理心的深化、視野的開闊。它不應該使你的偏見變得頑固。如果人們受過教育。他們應該變得不那么確定，而不是更確定。他們應該多聽，少說，對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法。 高雪鷹老師讀書分享的書目為《成長比成功更重要》本書作者劉墉仿佛站在讀者面前，微笑著解答孩子成長的煩惱。談讀書，要把握人生最美好的時段，快快打造智慧的鑰匙，開啟知識的寶庫，將寶貴的精神財富一筆筆刻在記憶力最強、心靈最純凈的心版上。學問是可愛的，它像印章，蓋在人生的支票上，存得愈多，愈能在緊要關頭游刃有余；即使身處逆境，也將因學問充實的心靈而得以舒緩。談寫作，寫屬于自己的文章，掌握“人地事時物”的重點，由日記開始，記錄真實，抒發心聲。很高興你已經養成了寫日記的習慣，希望你做生活的有心人，發掘每一天的美好時刻，抒寫屬于自己的精彩篇章。談做人，求學忌躁進，為學忌隨俗，處事忌盲從，堅持自己的原則，認定目標，鍥而不舍。 侯志超老師讀書匯報分享的書目為《做溫暖的教育者》做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。 萬佳琪老師老師分享的閱讀書目為《致青年教師》 懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。“師范”尚未形成。于此之際，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情，事無巨細。此外，先生還將很多非親身經歷，而是他所見所聞的例子寫于其中，誨人不倦地告訴我們，有很多事情是不能做的。以小見大，見微知著，聯想蝴蝶效應，我深以為然。縱觀先生言論，給我最深的感觸是“教師要關注教育中的點滴小事”。只有教師以身作則，才能真正完成教育的真諦——教本領、育人才。 馬帥老師分享的書目為《痛并快樂著》他的心得是每個人有理想并勇于追求理想的年輕人，都要經歷的一個人生過程。既會痛苦于理想與現實的差距，也會因為一次次進步，縮小與理想的距離而快樂。 張國靜老師分享的書目為《教師的挑戰》教師的挑戰這本書觸動了老師們的心，特別是書中的勤老師教出笨學生的觀點更是引起了老師們的自我警醒。這事一本值得我們慢慢品讀的好書！ 侯晶冰老師閱讀分享的書目為《如何說，孩子才肯學》身為教師，我們的目標不僅僅是把事實和信息傳遞給學生，還要去關心學生，珍視孩子的尊嚴，老師和孩子之間的關系和尊嚴上應該是平等的，同時教師要多對孩子進行一些肯定,每一個孩子都應該是個多面性的存在，不要給孩子貼上角色標簽，禁錮他們發展的可能。孩子有時需要的是父母或老師感同身受他的沮喪心情，并幫助他找出錯誤，加以改正。“冷靜角”“暫停休息”應該是帶著愛的，而不是冷冰冰，粗暴的。在以后的日子里，我也會繼續以一顆熱烈的教育心，堅定的在教育之路上，時刻謹言慎行，以身作則，與孩子們共成長，讓孩子們走進有溫度的課堂。 王靚老師讀書匯報分享的書目為《做不抱怨的老師》讀了這本書使我學會了正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態度挑戰壓力，讓自己的工作充滿挑戰性，在這三尺講臺上創造出自己精彩的人生。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇! 　　通過本次讀書匯報活動，我們與書本為伴，與經典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。 在今后的教育教育工作中，我校將一如既往地舉辦此類活動，展現教師風采，提升教師綜合素質。