悟課標講做法---烏魯木齊市第三十一小學2022-2023學年第一學期語文組集體備課

愿

研而善思，行而致遠。2022年暑假，我校語文組通過多種途徑開展了《義務教育課程方案（2022年版）》學習活動，為驗證假期學習效果，同時也為新學期語文教學搭臺，達到提高教學實效性及課堂教學質量的目的。2022年9月20日，烏市第三十一小學語文教研組集中開展了以“悟課標講做法”為主題的集體備課活動。結合暑假學習心得，針對每個年級的教材特點，各年級語文組深入研究，精心解讀，交流氛圍熱烈。 整體感知新變化 　集體備課開始，王剛老師借助思維導圖分享了關于2022版新課標的學習心得，其中包括新課標的變化、語文課程標準核心素養(yǎng)及學習任務群等內容。 老師們根據(jù)假期學習心得，結合本周上課內容，以年級組備課形式同悟同思，分別發(fā)言分享。 一年級組 　 “小時不識月，呼作白玉盤”，一年級的同學剛從幼兒園進入小學，該如何做好一年級的教學呢？一年級組的王克群主任以“如何有效開展語文幼小銜接”為主題，首先通過幼小銜接的重要性，引出低段學生在學習語文方面的困難——語文學習意識和語文思維，結合拼音、漢字、口語交際、閱讀等教學內容，提出了有效可行的方法建議。最后分享了在幼小銜接上一年級語文教師可以做出的努力：關注孩子的握筆姿勢和寫字姿勢、在生活中積累拼音和漢字等。 二年級組 “蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”面對二年級的學生，陳紅老師從識字寫字角度入手，對本周第二單元第三課第四課和語文園地二的教學做了梳理和探討，結合暑假對新課標的研讀，認為低段教學的識字寫字要以認字寫字為依據(jù)，運用靈活多變的方法進行識字寫字，分享了在《場景歌》《田家四季歌》中如何讓學生快速識字的好方法。她說道:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。”當然，新課標中對于識字教學是方向的指引，我們作為一線教師，在進行授課過程中應該靈活運用，多多交流，最終達成識字教學的目標。 三年級組 　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”學生在步入中段學習之后，該如何將基礎做扎實是一個值得關注的焦點，三年級組武文靜老師，根據(jù)2022版課標第二學段中對識字與寫字這一部分新增變化，結合具體生字教學分享了三步生字學習法:第一步識別字音，字形，能使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在課堂中辨形辨意。第三步，根據(jù)具體語言環(huán)境應用生字。這樣的生字教學方法能讓學生感知常用漢字音、形、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內涵。 四年級組 　“學而不思則罔，思不學則殆。”四年級的劉靜文老師分享了在本周課程中圍繞“提問”的策略單元的備課思考，同時將新課標的修訂改動和暑期新課標的學習融合貫通后進行了教學總結：每篇精讀課文都有不同的側重點，從不同角度引導學生學習提問的方法。闡述了課程在新課標的影響下的教學策略和方法。例如在《呼風喚雨的世紀》本課的教學中讓學生課前查閱大量的相關資料，才能更有效地參與課堂學習，才能在已有認知的基礎上，主動建構新認知，產(chǎn)生新的體驗。 五年級組 　“閱讀要有一定的速度。”這句話看似簡單，又該如何操作呢？五年級組馬榮老師以第二單元——閱讀策略單元為例。根據(jù)新課標關于閱讀教學新增內容，分享在教學本單元時，學生學習提高閱讀速度的方法:五年級課內外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運用提高閱讀速度的方法。學生的閱讀速度有快有慢，理解能力有高有低，要引導學生相互分享閱讀經(jīng)驗，取長補短，在讀每篇課文的時候，有意識的記錄自己的閱讀時間，經(jīng)過一段時間的學習后，再與之前的閱讀速度進行對照，體驗閱讀速度提升的成就感。 六年級組 　　六年級張小津老師以大單元設計為主題，以六年級上冊第二單元為例，分別從學習任務群構建的框架基礎、基于語文實踐的學習構建、基于大概念的邏輯實施三個方面分享了具體教學方法。在新課標實施背景下，小學語文的學習任務群不是單篇文章的簡單疊加，它的本質是學生的自主學習。在任務的驅動下把“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”這三個語文活動綜合起來，實現(xiàn)語文的實踐性，綜合性。 線上教學操作分享 　　各年級組語文教師交流分享后，李春妮老師針對目前線上教學的情況，向全體老師分享了自己在釘釘課堂進行語文教學的好方法。第一，在用小班級課堂會議模式授課時，如果遇到早上高峰期進不去的情況，可以在釘釘會議中先預約會議，選擇好上課時間。第二，對于低年級，在規(guī)范書寫漢字方面需要著重關注。教師在教漢字時，學生寫完后可以讓他們把生字書寫練習放在攝像頭前。第三，建議老師們使用釘釘時，電腦端和手機端同時在線。手機端隨時觀測具體情況，以防掉線而不自知。 總結交流 　最后王娜副校長根據(jù)語文學科組精彩的教研活動，做了點評。同時指出語文老師們要繼續(xù)深入學習《義務教育語文課程標準（2022年版）》，結合學生不同學段的具體學情和線上課堂教學特點，能夠運用理論深入指導課堂教學實踐；其次引導語文教師要多關注語文學習任務群，注重大單元學習整體建構的意義以及嘗試運用不同的教學策略，并在教學實踐中進行教學經(jīng)驗的歸納和總結；第三結合線上巡課關于古詩詞教學內容，給老師們推薦國家中小學智慧教育平臺中專家的講座《統(tǒng)編教材古詩文的教學策略》，從古詩詞教學的背景、運用的教學策略等方面對古詩詞教學進行了分享，建議關注低中高不同學段學生古詩教學的側重點。最后鼓勵年輕老師多向老教師學習，積極進行教學經(jīng)驗的探討與交流。 　　“凡事預則立，不預則廢。”語文教研組在集體備課活動中，充分準備，共享資源，博采眾長，在交流研討中，碰撞出了思維的火花。集體備課能夠匯集團隊的力量，幫助教師加深對教材的理解，改進教學方法，進而更好地明確教學的方向，為今后教學工作打下堅實的基礎。作為新課標的踐行者，我校教師們將共探索、同發(fā)展，努力提高自身教學能力，打造高質量的課堂。 文字提供：各年級語文組圖片提供：各年級語文組編輯：三年級語文組審閱：王娜王剛