【課題動態14】實踐探真知，化學來解密 ——蘆溪中學學生社會綜合實踐活動紀實

美萍

天高云淡，風和日麗，9月18日上午蘆溪中學化學課題組老師在社會綜合實踐活動組長黃賢剛老師帶領下，組織高二13班、14班同學前往江西洪城水業環保有限公司蘆溪分公司開展社會綜合實踐活動。 社會實踐是課堂教學的延伸和補充，可幫助學生實現理論與實踐相結合，體驗在課堂上無法體驗的學習樂趣，在實踐中品味成功，體驗創新。 　　首先在會議室聽污水處理廠的廠長對污水處理廠的介紹，包括污水處理廠的起源，污水處理在城市生活中的作用，對城市污水處理廠有一個初步的認識。 粗細格柵機除去漂浮物 　　開始參觀了，第一道工藝是格柵機，它用來攔截、清除污水中漂浮物。格柵機分粗格柵和細格柵兩類。細格柵：攔截較小的污染物。 　　接下來是提升泵，有同學就大膽提問：“此處作用是什么呢？”在污水處理廠中不可或缺的水泵在處理中舉足輕重。水泵可以提高污水的高度，使后面的每個流程自高到低形成水位差，從而更流暢的運作。 氧化溝除磷脫氮 　　下一站是參觀氧化溝。它為污水處理提供場所和條件。生物處理池劃分為厭氧、缺氧、好氧三個區。每個區的工藝條件不同，生長的微生物種類也不同，達到除磷脫氮的處理目的。雖然厭氧、缺氧可以去除一部分BOD、COD，但好氧區的去除能力更為突出。 高效沉淀 　　沉淀池一般是在生化前或生化后，泥水分離的構筑物，多為分離顆粒較細的污泥。 自制次氯酸鈉溶液高效消毒 　　先將氯化鈉溶液電解制取氯氣，還有氫氣產生。接下來將氯氣溶于冷而且稀的氫氧化鈉溶液產生次氯酸鈉、氯化鈉和水：Cl?+ 2NaOH= NaClO + NaCl + H?O。這里需要注意，氯氣溶于熱(一般我們認為是60攝氏度左右）且濃的氫氧化鈉溶液不會產生次氯酸鈉，而會生成氯化鈉，氯酸鈉及水：3Cl? + 6NaOH= 5NaCl + NaClO? +3H?O。這跟課文知識緊密聯系。然后用次氯酸鈉溶液高效消毒。 渾濁化清流探究污水中微生物 　　實踐是檢驗真理的唯一標準，獲得知識的途徑不僅有書本，有課堂，還有體驗。單純理論知識的學習給予了我們系統的知識儲備，但只有用實踐將其具體化、實操化，才有更好的發揮知識的作用和力量。 　　本次實踐活動使學生對污水處理流程及工作原理有了進一步的了解，并提升了他們的環保意識和節水意識。在參過學習中我們隨即拍了實時視頻，帶回課堂，助力教學。 　　通過此次實踐活動，使同學們深刻體會到生活處處是化學，化學處處為生活，并倡導學生多參加此類實踐活動，近距離接觸工業生產過程，既鞏固和加深了對理論知識的理解，也彌補課堂上儀器學習印象不深刻的缺失。這進一步提高了學生化學學習的興趣，為培養學生化學學科核心素養奠定基礎，也為我們的課題研究指明方向。 蘆溪中學省基礎教育化學課題《＂微課四研＂在高中化教學中的實踐研究》課題組供稿文章：羅美萍圖片：曾木蘭、羅國華等課題組成員審核：李文萍