學(xué)習(xí)新課標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)

海林市林海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處

林海實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修系列活動紀(jì)實(shí) 　　如果說數(shù)學(xué)教學(xué)是一艘帆船，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》則是指引數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的標(biāo)桿。為了使教師更快速更全面地熟悉新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)修訂的整體情況和核心要義，9月14日至16日，林海實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了小盒老師攜全國知名數(shù)學(xué)教學(xué)專家，發(fā)起的“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)”小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修系列活動。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修活動安排云端“大咖? ” 精指導(dǎo) 　　中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長王永春就《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中運(yùn)算教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)解讀：與運(yùn)算有關(guān)的核心素養(yǎng)；關(guān)于運(yùn)算的教材改革；關(guān)于運(yùn)算的教學(xué)改革，向我們強(qiáng)調(diào)運(yùn)算中推理屬性的重要性。 　　孫曉天教授從課程目標(biāo)的變化、要向“會學(xué)”轉(zhuǎn)型、要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與教學(xué)運(yùn)行的協(xié)調(diào)一致這幾個方面對新課標(biāo)解讀，最后得出結(jié)論：教學(xué)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)。 　　曹培英老師從課標(biāo)中新增加的“量感”入手，為我們解讀學(xué)好和用好課標(biāo)需要廣大教師求真務(wù)實(shí)、傳承創(chuàng)新；以“數(shù)學(xué)廣角——集合”為例闡述小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“起點(diǎn)低，空間大”，啟發(fā)一線教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。 　　習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹人，育人的根基在育德，華應(yīng)龍老師以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——半條被子”的紅色背景為例，深入淺出地向我們介紹新課標(biāo)學(xué)科育人如何落地，提醒一線教師關(guān)注和反思，教學(xué)在于育分還是育人，育才還是育德。 　　孔凡哲教授就核心素養(yǎng)如何落地生根進(jìn)行了細(xì)致剖析，從把握其內(nèi)涵到深入解讀教材資源及相關(guān)實(shí)施建議，為我們提供了切實(shí)可行的教學(xué)思路。 　　張齊華老師以問題“學(xué)生淺表學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向，做出共同體學(xué)習(xí)假設(shè)；以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為對照，出淺入深地向我們介紹雙減背景下的“課堂轉(zhuǎn)型”。 云端學(xué)習(xí)促成長 　　相遇云端，也擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情，通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修系列活動，提高了教師解讀教材、把握教學(xué)目標(biāo)的基本技能，進(jìn)一步加深了教師對新課標(biāo)的認(rèn)識、理解，為今后的教學(xué)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。 數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 　　今天我在線上學(xué)習(xí)了曹培英教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)中的量感及其培養(yǎng)研究》，令我收獲頗多。曹教授從五大方面進(jìn)行了講解，首先是從“新課標(biāo)”說起。2022年的數(shù)學(xué)新課標(biāo)也發(fā)布半年了，不僅老師們關(guān)注，而且家長們也很關(guān)心新老課標(biāo)有什么不同，尤其是“量感”和“數(shù)感”。我認(rèn)為，量感和數(shù)感是決定大部分孩子日后數(shù)學(xué)高度的很重要的基礎(chǔ)。量感和數(shù)感強(qiáng)，那學(xué)數(shù)學(xué)會輕松許多，反之，則會困難很多。培養(yǎng)學(xué)生的“量感”是一個長期的過程，需要經(jīng)過長時(shí)間的積累和沉淀。 曹老師提到了量感培養(yǎng)的策略主要有以下六點(diǎn)：一是重視單位量的感知，建立“量”的表象；二是知道同類量的進(jìn)率，掌握“量”的運(yùn)算。三是加強(qiáng)度量思想滲透，認(rèn)識“量”的本質(zhì)。四是借助參照量的選擇，學(xué)會“量”的估計(jì)；五是穿插超大量的推算，豐富“量”的認(rèn)知；六是開發(fā)綜合實(shí)踐活動，拓展“量”的感悟。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對“量感”有了更深入的理解。今后我會運(yùn)用曹老師的量感培養(yǎng)的策略培養(yǎng)學(xué)生的量感。相信勤學(xué)勤反思才能不斷進(jìn)步，從而設(shè)計(jì)更有育人價(jià)值的教學(xué)。 教師：高飛 　　今天聽了王永春老師就“義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)（2022版）解讀”。講座中提到，我們要立足學(xué)生主動活動、主體地位，思考學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到探究學(xué)習(xí)，在自主、合作、探究的活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。將較好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將零散的、孤立的知識整合成知識結(jié)構(gòu)體系再教給學(xué)生，讓學(xué)生感覺“新知不新”、“日知不舊”，不斷在舊知基礎(chǔ)上探索并掌握新知。讓學(xué)生達(dá)到“三會”，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。不僅要認(rèn)真做好教材的分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識，找準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握知識，并根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)出有層次、有針對性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能及時(shí)地鞏固數(shù)學(xué)知識，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教師：徐佩珊 　　今天下午學(xué)習(xí)了中央民族大學(xué)理學(xué)院孫曉天教授的新課標(biāo)研修講座，孫教授的講座題目是“以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)”。 從孫教授的講解中，我知道了在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時(shí)候，最重要的是要關(guān)注課程目標(biāo)的變化，因?yàn)檎n程改革的意義始終是通過目標(biāo)的變化來體現(xiàn)的，以“數(shù)的認(rèn)識”為例，課標(biāo)中的知識性內(nèi)容不變，但是需要注意的是學(xué)習(xí)要求變了，需要更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)情境，解決真實(shí)問題，所以“會學(xué)”成為此次課程目標(biāo)中最需要關(guān)注的變化。 在講座的第二部分，孫教授詳細(xì)闡釋了“要向 ‘會學(xué)’轉(zhuǎn)變”的背景和教學(xué)實(shí)踐的具體轉(zhuǎn)向。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)處在一個轉(zhuǎn)型的節(jié)點(diǎn)上，我們可以通過活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過跨學(xué)科、大單元等等進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。最后，孫教授向我們分享了學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)要注重實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與教學(xué)運(yùn)行的協(xié)調(diào)一致，我們用自己的努力讓現(xiàn)實(shí)與理想之間再靠近一些。 聽完孫教授的講座，我想到了作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必須看到時(shí)代的變化，要經(jīng)常反思我們培養(yǎng)人的目標(biāo)。在教育教學(xué)工作中，盡自己最大的努力，給學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲，是我們數(shù)學(xué)教育人不斷追求的目標(biāo)。 教師：高靖 　　通過參加線上的研修活動，在孫曉天老師的《以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)》的引領(lǐng)下，我認(rèn)識到知識是素養(yǎng)的媒介和手段，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。低段的知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情景，因此我們要設(shè)置大量的情景化的教學(xué)過程，讓孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)生。要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等一系列真實(shí)的情景，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識建立聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識的應(yīng)用價(jià)值和隱含著的文化精神。從而幫助引領(lǐng)學(xué)生建立價(jià)值觀、情感、人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)都是從問題開始的，通過解決問題不斷深化學(xué)習(xí)，在不斷發(fā)現(xiàn)新問題中間解決問題，又在解決新問題中發(fā)現(xiàn)新問題。通過解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。我們從講授中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中心的課堂，問題化學(xué)習(xí)讓教學(xué)必須以學(xué)生為主線去設(shè)計(jì)，必須以學(xué)生的問題展開，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程能夠發(fā)生。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然；是黨和國家對教育的要求；是均衡教育目標(biāo)的需要；是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的杠桿。身為教育工作者，我只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。 教師：張倩 2022年9月14日 　　今天我觀看了王永春的《2022年版課標(biāo)的運(yùn)算教學(xué)改革》觀看之后感觸頗深有以下體會。王永春教授給我們講解了怎么貫徹和落實(shí)新課標(biāo)，這次的新課標(biāo)是在2011版的基礎(chǔ)上改革的，每一次的改革都是在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，核心素養(yǎng)目標(biāo)提出了三會：第一會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，第二會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：運(yùn)算能力、推理意識或推理能力，第三，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。這次改革的特點(diǎn)就是讓三個學(xué)段進(jìn)行貫通，是用核心素養(yǎng)來進(jìn)行貫通。 這次改革的特點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)用知識與方法來解決問題和分析問題，一定要讓學(xué)生用來經(jīng)歷和感悟知識。本次改革強(qiáng)調(diào)數(shù)的認(rèn)識具有一致性，從一年級開始，要讓學(xué)生逐步感悟十進(jìn)位制的計(jì)算原理，數(shù)是一個一個的大起來的，從零開始不斷的加一，新的計(jì)數(shù)單位不斷產(chǎn)生一致性，連貫性，整體性，邏輯性，發(fā)展性。運(yùn)算的本質(zhì)上是推理，理解算理的算法就是推理。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，結(jié)合幾何直觀，理解算理，會計(jì)算新的題目，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)孩子思考自學(xué)、合作交流、健康樂學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)來打到孩子們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識理解以及喜歡數(shù)學(xué)。不管是作為老師和家長，都要給孩子同樣的愛，同樣的關(guān)懷，也許孩子在某一天就會突然的頓悟了，這是我們教育的一個智慧。 通過王永春教授的講解感悟頗深，希望在以后的教育教學(xué)過程中自己能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善自己的教育教學(xué)，使自己不斷的進(jìn)步超越現(xiàn)在的自己。 教師：周尊欣 　　通過參加本次“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)”研修系列活動，讓數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)改革發(fā)展有了更高層次的理解和認(rèn)識。萬事從來貴有恒，在今后的教學(xué)工作中，林海實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將踐行終身學(xué)習(xí)理念，珍惜每一次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，持續(xù)優(yōu)化提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力，用實(shí)際行動為支持課堂教學(xué)改革貢獻(xiàn)綿薄之力。相信在未來的教育實(shí)踐中，老師們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根！