水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光—第一實驗小學開展線上教學示范課暨與大束鎮中心小學結對聯誼

張逸博

突如其來的疫情，打亂了我們正常的教學秩序，自2020年以來，線上教學已成為常態。為更好地為學生提供高質量的教學體驗，扎實教研，轉變理念，引導廣大教師積極開展線上教學智趣并存的新型教與學模式的實踐，在校領導的關懷和領導下，我校組織了線上教學示范課活動，并與大束鎮中心小學結對聯誼交流。 詳細的活動方案時間安排 骨干教師們有著豐富的教學經驗和課堂把控能力，即使是線上教學也依然能夠有條不紊地進行，和學生之間有著濃厚的情感交流。老師們精準地把握住各科的學習特點，調動學生的主動性和自覺性。使學生如同在校一般，積極參與課堂，與老師連麥回答問題。 數學組 時廣洋老師的課堂精彩有趣，抓住低年級學生的特點，創設情景，利用畫圖的方法，大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂學習的效率。利用連麥，請同學們積極回答問題，參與課堂，使學生即使在線上，也輕松獲得豐富的知識。 段林林老師執教的《萬以內的加減法》。既有基本知識的梳理，又有基礎知識和基本技能的鞏固，同時還有能力的提升。由此看出，段林林老師在課前對本課的教學進行了深入的思考，為線上教學做了充分的準備。 王麗麗老師執教的《連續求一個數的幾分之幾是多少》將學習的主動權交給學生。積極地創設出有利于學生主動參與的教學情境，給學生留有思考和探索的余地，讓學生自己動手，用折紙的方法，在獨立思考和愉快的氛圍中解決學習中的問題。 語文組 劉雪梅老師執教的《日月水火》。一年級的新生還沒能進入教室，不到兩周的線上教學時間，劉雪梅老師班里的孩子們上課就坐的端端正正，課堂井然有序，可見劉老師對孩子們課堂常規的訓練下了一番功夫。劉雪梅老師以創新的“畫漢字”的形式，讓學生親身經歷了漢字的演變，了解了漢字的起源，從而讓學生了解了漢字的形體美，激發了學生的文化自信。在生字的認讀上，采取多種方式，既激發了學生的識字興趣，又達到了鞏固識字的目的。在寫字教學方面，劉老師先引導學生觀察生字在田字格里的位置，重點筆畫以及筆畫的占格，又找來視頻供學生觀看模仿。還運用希沃白板，將手機端連接電腦端，用手機投屏功能讓學生清晰地觀看老師的范寫與講解。多種形式使一年級的小同學學得津津有味，練得有模有樣，為寫好字打下了良好的基礎。 韓召靜老師執教的習作《推薦一個好地方》本次習作的內容是向同學推薦一個自己喜歡的地方，為了寫好習作，韓召靜老師引導學生回憶自己游覽過的地方，讓同學們積極思考，說出自己心目中的好地方，表達出對美麗風景的贊賞。同時引導學生將這種勤于思考的精神應用到平時生活中，發現更多美麗的風景。課堂中，同學們勇于思考，樂于表達，大家通過回憶自己瀏覽過的地方，發現了它的特別之處，并能生動地將其介紹給其他同學，有意識地融入自己的情感、感受。習作完成后讓學生嘗試學生之間互改互批，并針對寫的不具體的地方進行二次習作，讓學生真正做到“我手寫我心”。 夏燕燕老師執教的習作《變形記》孩子天生愛幻想，夏燕燕老師讓學生在創設的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發現、捕捉生活中有趣和值得關注的事物。當學生的思維被激活，大腦進入興奮狀態時，夏燕燕老師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，達到情動辭發的效果。 綜合組 齊令珍老師執教的六年級《Read and write》課堂形式新穎，氣氛活躍。齊令珍老師做了充分的準備，緊緊抓住教學目標和英語學習的特點展開教學。鍛煉學生在聽說讀寫各方面的技能，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握單詞和句式。 楊靜老師執教的《滅絕的生物》楊靜老師引導學生制定研究計劃，并根據計劃進行探討觀察。讓學生運用語言、圖表、照片等方式進行記錄，養成了尊重事實、用事實說話的科學態度。使學生了解了動植物滅絕的原因，逐漸養成愛護動植物的習慣。 同學們認真聽課老師們認真聽課、記錄 青年教師們不斷學習，積累 教后反思與評課 楊靜老師的課獲得了教研室苗主任的高度評價。 課后，在各個教研組內進行了執教老師的反思與集體教研。把本次活動就課堂中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論，并做好相應的記錄。 通過此次骨干教師的線上教學示范課展示，充分發揮學校名師的示范和引領作用，引導全校老師研究線上教學，牢牢抓住課堂教學主渠道,提升線上教學質量。為青年教師樹立學習的榜樣，提供課堂教學模式，引領青年教師不斷成長。