秋陽風正暖砥礪又啟航——南陽市第十五小學校孔明路校區數學組級教研活動（一）

惜時

人間最美九月天，秋風秋雨共嬋娟。風無痕雨無形，卻因為自己的思想和情感富有無窮的力量，我們平凡，卻因為有一顆教書育人牢記使命的初心而不斷思索向前。教研之風正溫柔而有力的吹遍學校的每一個角落。本學期的第一次組級教研課是由各個教研組的組長帶頭引領，她們用睿智新穎扎實的教學方法給孩子們帶來了一節節生動有趣的數學課，同時也為青年教師的課堂教學指明方向，讓青年教師在教研中成長！ 一年級 　　殷老師執教的《比多少》一課，課堂設計新奇有趣，符合孩子們的年齡特征。從一年級孩子們最喜愛的獎勵卡入手，吸引孩子們的興趣，讓初入學的孩子們能夠一整節課都沉浸在課堂中。為了活躍課堂的氣氛，殷老師在學生們快疲憊時，組織了有趣的拍手游戲，在游戲中鞏固本節課的知識。在殷老師的課堂上總是充滿了表揚和鼓勵的話語，孩子們在殷老師的引導下已經能靈活運用三種聲音，并且上臺大膽自信地展示、表達自己的想法！這真是一節生動有趣，值得學習的引領課！ 二年級 　　呂歡歡老師執教的《兩位數加兩位數進位加法》一課，圍繞核心問題“35+37個位5+7=12，個位滿十該怎么算？”來展開教學，首先讓學生借助小棒動手擺一擺，動口說一說，發現5根加7根是12根，滿10根捆成一捆，由10個一變成了1個十，小棒也由原來的6捆變成了7捆。讓學生親身經歷了“個位相加滿十，向十位進一”的知識形成過程，加深了對知識的理解。繼而讓學生根據擺小棒的過程來嘗試列豎式，并通過小組交流的4個問題來引導學生有序地表述計算過程，逐步建立進位加筆算的模式。整節課注重學生自主學習能力與探究能力的培養，讓學生在學習活動中體驗探尋知識的樂趣與成就感。 三年級 　　李琳老師執教的《幾百幾十加、減幾百幾十》一課中，讓學生獨立思考、同桌合作、展示交流，充分發揮學生的主體地位。首先課前三分鐘通過對兩位數加、減兩位數的口算以及筆算的復習，喚起學生已有的知識經驗，為本節課學習奠定基礎。接著分析解答環節，學生呈現了多種方法計算，體現了算法多樣化的思想，也培養了學生的創新意識。最后同桌合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法時，學生在討論、質疑中理解算法，構建方法，完善思路，升華想法，真正掌握方法，內化算理。 四年級 　　四年級由陳悰老師講授《億以上數的認識》一課，本節課伊始通過復習億以內數的讀寫，喚醒已有的讀數、寫數經驗，也為學生自主探索億以上數的寫做好準備，并利用生活素材，將億以上數的認識與生活實際相聯系，激發學生的學習興趣。課堂中通過“嘗試探索、交流總結、對比提升、實踐應用”等教學活動，讓學生有時間，有空間把已經掌握的讀億以內數的方法和經驗遷移類推到讀億以上的數之中。并在自我反思中，回顧所學知識和運用遷移類推探究新知的方法，培養了學生的數感，從而有效實現了學生的深度學習。 五年級 　　金麗老師執教的《解決問題——分段計費》一課從學生的假期實踐調查入手，由學生自主分享生活中遇到的分段計費問題，充分調動了學生的積極性，讓學生深刻體會到數學來源于生活。在解決問題的過程中，金老師采用數形結合、抽絲剝繭，一步步引導學生詳細透徹地解讀題意，突破重難點。練習的設置詳略得當，在練習的過程中金老師還引導學生深入思考分段計費的意義，并適時開展節約資源的德育教育。最后，金老師巧妙地利用思維導圖呈現出不同類型的分段計費問題，引導學生理清知識脈絡，建構知識網絡。培養了學生的分析、推理能力和模型意識。 六年級 　　張瑩老師在《倒數的認識》一課中，以學生喜歡的比賽拉開一堂課的序幕，充分調動學生學習的主動性與積極性。整節課詳略得當，流暢無痕，深入淺出，讓學生在學中練，練中學，逐步突破教學重難點，小組合作井然有序，板書設計新穎精巧。一堂課結束，一棵碩果累累的“知識樹”呈現在大家眼前。 　　九月啟程乘秋風，秋安順遂積跬步。我們將在學校“和潤課堂”理念的指導下，繼續乘風破浪，勇往直前！