不負韶華亮青春正是揚帆搏浪時 --白山市第三中學青年教師暑期研修及培訓分享匯報會

白山市第三中學王艷

有一種等待叫希望； 有一種快樂叫分享； 有一種奮斗叫幸福； 有一種幸福叫成長； 有一種成長叫蛻變； 有一種力量叫青春…… 她們， 一路走來，繁花盛開， 她們， 一路收獲，馨香盈袖！ 　　秋至，新學期的序幕已拉開；如約，“心芽”工作坊的成員歡聚一堂。15位青年教師立足暑期新課標研讀和信息化技術2.0培訓兩個主題，從所學、所探、所思、所得四個維度分享了暑期研修收獲，讓我們飽嘗了一頓精神盛宴。 手中有尺課標引 　　青年教師承載著學校教師隊伍建設的希望。為了貫徹落實新課程標準精神，幫助老師們理解、領會新課程標準的理念，結合江源區進修學校關于轉發《教育部辦公廳關于開展2022年暑期教師研修的通知》，白山市第三中學小學部布置了暑期任務，組織教師開展學習《義務教育課程標準（2022年版）》的分學科研修活動。于2022年9月15日開展了青年教師匯報活動。 心中有度研修行 　　流年在指縫間劃過，精彩在蛻變中呈現！活動中，青年教師們精神飽滿、聲情并茂，不僅展示了自己在學習中獲得的新思維、新策略，同時展示了青年教師們扎實的語言文字基本功。 劉偉華老師匯報的題目是《藝術課程標準學習心得》。新課標的出臺，對于音樂教學有了更明確的指導，尤其是提到幫助學生掌握1——2項藝術特長，這一點讓她更加清晰地對音樂教學有了目標，無論在演唱技巧，重唱的配合，管樂、樂隊的構建，以及音樂的理解能力上都有了新的設想，在新課標的指導下，音樂教學將更有針對性，也讓學生在掌握技巧的基礎上，感受音樂與生活。高源老師匯報的題目是《發展核心素養實現創新精神》。學生發展核心素養，主要是指學生應具備的、能夠適應終身學習和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。作為核心素養，如果教師沒有能夠完全理解，知識只能停留在認知領域，而素養卻能鍵入到人的血液神經系統中去，是人的一種天性流露。當一個教師開始重視培養學生的素養時，就是找到了教育的家，才會讓教學有根。課堂教學是核心素養落地的切入點，突破點和成長點，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養落地，促進學生智慧地成長。孫偉卓老師匯報的題目是《不忘初心與時俱進》。她積極參加暑期教師研修活動，從各個板塊入手，談到自己的心得體會，今后在教學過程中，將不斷提高自己，在實踐中更新自己，使自己快速成長。孫艷老師匯報的題目是《“美”從課中來》。孫艷老師在認真研讀最新版的美術課程標準之后，又結合了最近觀看的專家對于美術課程標準的解讀，認識到美術課程從視覺性、實踐性、人文性、愉悅性四個方面出發，并在自己的美術教學中進行實踐，設計了一系列行之有效的教學活動，努力踐行美術新課程標準的要求，切實提高學生的藝術欣賞能力和美術素養。侯寶平老師匯報的題目是《學習始于當下，教學攜夢而行》。她從新課標出發，立足核心素養，重點關注文化自信，強化課程的育人導向。同時圍繞學習任務群，以五年級上冊教材為例，提出了自己的看法。并對她今后的教學提出了更高的要求。高艷超老師匯報的題目是《用好信息科技，助力課堂教學》。她從“技術”到“科技”、“知識點”到“大概念”、“素質”到“素養”、“教學”到“學習”四個方面，分享了學習《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的心得體會。對信息科技課程的概況、變化、核心以及重點需要了解的地方，有了更深刻的體會，把從中傳遞出來的思想、思路、方法在教學實踐中慢慢滲透，肩負起一線教師的使命和擔當。任囡囡老師匯報的題目是《解讀藝術新課標，開啟美育新征程》。她從課標的新舊對比、實施突破、未來思考三個方面，結合自己的工作實際分享了在藝術課標的心得體會，以美術學科為主體，加強與其他姊妹藝術的融合，充分發揮協同育人功能，促進學生身心健康、全面發展。努力發展美術課程與教學的綜合能力，努力推進美術教育的發展和實施，發展自己，成就學生，以美育人，以文化人。眼中有光明方向于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。此次新課標研讀活動使青年教師們經歷了一次理念的碰撞，思想的洗滌，經驗的交流，為全體教師今后的教育教學活動指明了方向。信息賦能素養增開學季，學習正當時。學期初，我校10名青年骨干教師參加了“信息技術應用能力提升工程2.0”的培訓活動，整個培訓過程，讓她們不僅僅收獲了技術，更重要的是觀念得到了更新，對教育現代化的發展有了全新的認識。她們發揮自身教學特點，結合信息技術在課堂教學中的應用，積極分享此次培訓心得。楊琳琳老師匯報的題目是《融合結碩果，課堂展新篇》。她從教育教學、課后輔導方面，介紹了信息技術與教育教學的重要性，同時利用教學實踐中的生動案例來分享信息技術對新時代課堂教學帶來的深刻影響，介紹課后教育與信息技術的實用關聯，做到信息技術與課上課下融為一體，也正是這種融合才讓孩子的學習環境步入到一個活潑歡樂的“三維”世界。劉欣老師匯報的題目是《更新教育理念，提升自身素質》。在學習完信息技術工程2.0后，在學習中加強認知，加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。在學習中加強反思，她認為教師不僅是課堂技術的機械執行者，必須是課堂實踐的自覺反思者。在思考中工作，在工作中思考，在思考中前行。她將運用現代信息技術讓英語課堂更加精彩。王姿瓔老師匯報的題目是《智慧教學下如何重構課程與教學》。她從現代信息化教學創新的思路和智慧教學設計兩方面分享了在信息技術應用能力提升工程2.0培訓期間的心得體會。讓我們的教學因智能技術的加持變得更加smart！董峻宏老師匯報的題目是《回首來路頗感慨，展望未來再揚帆》。她通過提升工程2.0項目的學習及多媒體教學環境——混合學習環境——智慧學習環境的具體分析，加深了對信息技術應用的理解，在感慨現代科技的進步及學生幸福的同時，又不禁回顧自己從教以來信息技術的不斷改變與更新，結合自己的教學實際，更加堅信了教師要樹立終身學習的理念。作為一名青年教師，她將在壓力與動力并行中，不斷挑戰自我。胡玥老師匯報的題目是《聚信息技術學習之力，創課堂教學設計之新》。她在研修中，深切體會到教學策略的選擇，微能力點的應用，一定是基于課堂、以學生實際為出發點。教師將有兩個核心定位與職責：學習的設計者和學習促進者。作為設計者，需設計學習目標、設計學習評價、設計學習活動與體驗形式；作為促進者，需要在學習過程中引導、促進、激勵，為學生搭建學習支架。許傳哲老師匯報的題目是《知不足而奮進，望遠山而力行》。她從所獲、所思、所探三個方面，結合自己的工作實際分享了在信息技術應用能力提升工程2.0培訓期間的心得體會，從思想上重新認識信息技術的重要性，聯系工作實際，體會到信息技術帶來的便利，并潛心探索更多信息技術的應用，切實發揮信息技術在工作中的作用。于洋老師匯報的題目是《信息技術促成長課堂教學激潛能》。她從定方向、重實踐、顯成效三個維度對自己的日常教學進行了細致的剖析，在信息技術的支持下，于課堂上呈現出靈活多樣的教學方式，通過感官刺激以達到鞏固記憶、加深理解的目的。信息技術的應用使得教師的教學設計得以充實，更趨合理，給教師一個更廣闊的發展空間，方便了工作和學習。張寶旭老師匯報的題目是《改變學習方式，點亮興趣之光》。匯報中分享了她的培訓感悟：線上學習，完善知識與技能體系；線下實踐，將技術與教學充分融合。作為一名年輕教師，應積極主動吸納當今最新的技術，與時俱進，不斷地提升和學習。在實際教學中更進一步地超越自我，不斷提升教育思想和技能，將學科應用能力、信息技術應用能力、課堂教學組織能力等方面充分融合。奮輯爭先能力提 　　信息技術為教育提供了豐富的教學手段，開啟了智慧教育的新時代。信息技術與課程的整合不是信息技術與課程的簡單疊加。教師應立足關注學生，將信息技術融入教學，探索信息技術與教學融合的優化教學模式。本次學習猶如我們成長路上一場饕餮盛宴。信息技術2.0手段熟練運用，會不斷更新教學科技手段，更好地服務我們的課堂，豐富我們的教育生活! 　　本次分享，更是吹響我校教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的號角。將把自我發展和整校推進根植于教育事業的豐田沃土，堅定信念，扛起教育信息化 2.0的大旗，繼續努力前行！ 芳華待灼征程新 　　結束的是活動，收獲的是信心，繼續的是成長。在此次活動中，青年教師們精心準備，反復磨礪，以一顆渴求進步的赤誠之心，投入到個人成長與學校發展齊頭并進的滾滾洪流中。他們不但精彩地展示了學習的所學所思，更突出了青年教師們的蓬勃朝氣與奮發精神。“最是青春奮斗時，不負青春好時光”，秋風正好，陽光不燥，青年教師們正揚帆起航，用奮斗和汗水譜寫著美麗無悔的芳華！