【希語(yǔ)樹】花開有時(shí) 銜接有度——大班組幼小銜接課程開展方案

希語(yǔ)樹

幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面有明顯差異。因而幼兒在大班和小學(xué)的過(guò)渡階段如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,就會(huì)使她們?cè)谛碌纳睢W(xué)習(xí)環(huán)境中,感受到巨大壓力，認(rèn)知興趣迅速下降,自尊心、自信心不斷的減弱。因此,為了幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)有效的銜接，我園將在大班階段實(shí)施開展《花開有時(shí) 銜接有度》——科學(xué)幼小銜接課程通過(guò)系統(tǒng)性的課程開展，幫助孩子順利完成求知旅途中最關(guān)鍵的一步！ 如何讓孩子順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)？我們以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，以廣泛傳播正確的教育理念和科學(xué)教育知識(shí)為手段，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為最終目的，與家長(zhǎng)合作共同做好幼小銜接工作。 即日起，我園將正式啟動(dòng)幼小銜接課程，班級(jí)將有目的、有計(jì)劃的地進(jìn)行身體適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性等方面的教育，從多方面、多維度，為孩子打好進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。社會(huì)適應(yīng)能力：培養(yǎng)良好的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠自信的步入小學(xué)生活。認(rèn)知能力：注意力集中，對(duì)事物有一定的觀察力和思維能力，能用完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：知道小學(xué)與幼兒園學(xué)習(xí)方式的不同，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)獨(dú)立、自理、自立的能力，能夠進(jìn)行自我服務(wù)。身體運(yùn)動(dòng)能力：喜歡體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，體質(zhì)強(qiáng)健，不怕冷、不怕熱，有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)。 三、課程開展階段第一階段《習(xí)慣的養(yǎng)成》（一）生活習(xí)慣1.有良好的作息時(shí)間，晚上9點(diǎn)前入睡，早上7點(diǎn)左右起床。　　2.能夠自己整理書包，認(rèn)識(shí)自己的物品，知道自己上學(xué)需要帶些什么。　　3.不怕生人，在新的環(huán)境里能夠很快適應(yīng)，對(duì)新的集體生活充滿向往。4.喜歡運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣　　1.能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)、游戲等時(shí)間，不需要爸爸媽媽時(shí)刻在邊上監(jiān)督。　　2.具有比較好的傾聽能力和反思能力。3.熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)的一些規(guī)則，比如上課要專心聽講，不可以隨便打斷老師講話，更不能隨意走動(dòng)。　 第二周期《能力的培養(yǎng)》（一）自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的生活自理能力，像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關(guān)門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是入學(xué)前孩子應(yīng)該做到的。通過(guò)組織開展，"我長(zhǎng)大了！""我很能干！"系列活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)自我的信心。　　（二）自己安排自己的生活　自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主感，感到自己是生命的主人。告訴孩子，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己安排自己的生活。他自己的生活空間，他有自己安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是他的義務(wù)，而怎樣裝飾和擺設(shè)則是他的自由。在時(shí)間安排上也可以給孩子一些權(quán)利，不影響正常休息的前提下，孩子可以自己安排活動(dòng)內(nèi)容，決定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短和先后。（三）抓緊培養(yǎng)"任務(wù)意識(shí)"分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作為每天必須完成的掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；　　班級(jí)進(jìn)行《責(zé)任分管制》幼兒園的一日生活有計(jì)劃的分配給孩子，做老師的好助手。　（四）幫孩子建立時(shí)間觀念制定自己的作息時(shí)間表。 第三周期《社會(huì)交往能力》（一）操練認(rèn)識(shí)新朋友的本領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行"主動(dòng)出擊"(主動(dòng)結(jié)交新伙伴)的訓(xùn)練。　　（二）學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突通過(guò)《辯論賽》《我該怎么做》等活動(dòng)相互討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高交往能力 第四周期《知識(shí)儲(chǔ)備》“不少人覺得去小學(xué)化就是讓小孩不認(rèn)字、不寫字、不算數(shù)”。去小學(xué)化最重要的不是內(nèi)容的小學(xué)化，而是方法的小學(xué)化。學(xué)前教育跟學(xué)校教育有本質(zhì)區(qū)別，前者主要是讓孩子去體驗(yàn)、去感知，調(diào)動(dòng)他們的抽象思維。“比如5可以分成2和3，如果僅僅把分解式教給孩子就是小學(xué)化，但如果以做游戲的方式讓孩子理解為什么5可以分成2和3，這是可以的。”學(xué)前教育是孩子前期經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)期，從身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，要注重真正的體驗(yàn)：“游戲的核心是感知和體驗(yàn)，要讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ础⑷ヂ劇⑷ッ⑷L試，儲(chǔ)備一定的能量，讓孩子更自信！ 家園共育1、請(qǐng)您與孩子一同制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表2、引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)3、每日閱讀打卡4、配合老師鍛煉孩子自己記作業(yè)5、嘗試每日記日記6、自己整理書包7、有意培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，寫作業(yè)計(jì)時(shí)。8、有問題自己與老師或同伴溝通，鍛煉孩子獨(dú)立解決問題的能力。9、不遲到、不早退、不無(wú)故請(qǐng)假。10、自己的事情自己做。 希語(yǔ)樹創(chuàng)意幼兒園&希語(yǔ)樹兒童之家2023年春季報(bào)名預(yù)約參訪排號(hào)中……成長(zhǎng)熱線：創(chuàng)意幼兒園巴老師 13838606166（微信同號(hào)）丹丹老師13592223450（微信同號(hào)）兒童之家盧老師13526230592（微信同號(hào)）小紅老師13938089215（微信同號(hào)）