深度學習回顧過去展望未來 ——2022學年第一學期初中語文教研大組成員擴大會議

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2022年9月6日下午，在語文教研員方娟老師的帶領下，建德市2022學年第一學期初中語文教研大組成員擴大會議在新安江第一初級中學舉行。參加人員有初中語文教研組長、第二屆初中語文名師、第七屆初中語文學科帶頭人、第18屆教壇新秀和嚴旭紅名師工作室成員共34人。 　　此次會議共三個環(huán)節(jié)：一、新課標學習微講座；二：《為深度學習而教》讀書交流活動；三：2021學年第二學期盤點與2022學年第一學期展望。 新課標學習微講座 　　初中語文名師、新世紀實驗學校的賴照良老師做了《讀盛唐之詩強文化自信》的微講座。賴老師從語文課程性質(zhì)和課程理念向老師們傳達了文化自信的重要性。賴老師帶著我們走了中國文脈之路。重點講了盛唐之詩，用激唐詩興趣、學唐詩知識、玩唐詩樂趣讓學生愛上唐詩。 　　初中語文學科帶頭人、新二中姚云老師的《契合新課標的中考命題情景》微講座，從命題情境的類型分析、重要意義和教學啟發(fā)三方面展開。姚老師通過大量的中考題向老師們展示了日常生活情境、文學體驗情境、跨學科學習情境、個人體驗情境、社會生活情境和學科認知情境。核心素養(yǎng)主要是指真實情境下的問題解決能力，我們要重視命題情境。 　　初中語文學科帶頭人、新二中陸文娟老師根據(jù)自己的論文，向老師們做了《初中語文大單元教學中“單元導讀”編排意圖與運用實踐研究》的微講座。要進行大單元語文教學，就要充分重視現(xiàn)行統(tǒng)編初中語文教材中的“單元導讀”的作用。陸老師以統(tǒng)編教材七上中的單元導讀為例，從單元導讀及運用現(xiàn)狀、單元導讀編排意圖分析闡述內(nèi)容。 《為深度學習而教》讀書分享 　　更樓初中嚴愛春老師分享了她的讀書體會《與〈為深度學習而教〉共鳴》從書中涉及的兩個概念有深度的學習和有深度的教學，衍生出的共鳴點：一、深度學習的結(jié)果是對重要思想和過程的持久理解，必須由學習者自己“獲得”理解，才能持久；二、聚焦大概念，實現(xiàn)知識遷移；三、利用“歸納法”幫助學生深入理解重要概念；四、“比較”在閱讀教學中的作用。 　　城東實驗學校語文章浩俊老師通過查閱大量的資料，向老師們分享了對深度學習的理解。深度學習就是讓學生學會學習，而非老師灌輸給學生。深度學習是學習方式的變革，它的精髓是培育學生成為探究者、思考者，讓學生主動尋求知識。章老師也提出自己的困惑，與大家一起探討。 　　新安江第一初級中學范燕婷老師分享了《重學重教重實踐》讀書體會。深度學習是落實立德樹人的根本任務，對于實現(xiàn)學生發(fā)展核心素養(yǎng)有重要作用。范老師從書中的七種思維技能中的做筆記和閱讀理解兩種技能來闡述要重視深度學習。在深度學習中，也要重視教師的示范作用、重視學生的學習興趣、堅持思維技能的訓練。 　　語文教研員方娟老師也分享了她閱讀《為深度學習而教》后的體會。教師們現(xiàn)在要意識到現(xiàn)在所處的是信息化時代。簡單來說，作為一種教學理念，深度學習就是遷移，從一個情境當中的能力遷移到新的情境中解決問題，就是真實性學習。方老師向老師們推薦了《大概念教學》和各類教學雜志。鼓勵教師教學之余要多閱讀。閱讀可以讓教學找到理論支撐，找到教學的方向感。 盤點與展望 　　會上方老師盤點了2021學年第二學期的主要工作。回顧了上學期的命題說題比賽、“共享優(yōu)課”比賽和初中教學調(diào)研的情況。方老師鼓勵教師們積極參與名師、學科帶頭人的選拔，大膽嘗試，多學習多進步。教學成績是教師的生命線，老師們一起分析了各區(qū)、各校的語文成績 最后方老師布置了2022年第一學期的教研工作。堅持“促進教師專業(yè)發(fā)展、促進學生方式優(yōu)化、促進學生全面發(fā)展”的教研工作方向和“深度學習”的教學理念，要以教學研究引領課程改革，以教研活動促進教師教學觀念與行為的改變，多渠道激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，進而提升教師教育教學能力和初中語文教學質(zhì)量。本學期主要工作是新課標學習研究、“共享優(yōu)課”賽課、中考復習研究和摸底式調(diào)研。 　　新的學期，新的期望，愿我們都能成為勇敢的飛鳥，覺醒內(nèi)心的力量，飛向?qū)儆谧约旱囊凵椒濉Ｗ屛覀円黄鹱撸餐M步！