這樣的劉老師

淡淡然

大家好！新學期，新面孔，大家互相有些陌生，我希望能通過以下幾板塊讓家長、孩子們對我、對我的教學要求多一些了解： 板塊一：這樣的我板塊二：帶班風格板塊二：課堂要求板塊三：關于閱讀板塊四：學習態度、復習、溝通 【板塊一：這樣的我】工作27年的我，今年46歲了，直爽的重慶人。2009年9月～2015年6月，我帶六（1）班走完第1個大循環；2015年輕9月～2021年6月，帶六（2）班走完第2個大循環；2021年9月～2022年7月，送六（1）班畢業。我的性格呢，了解熟悉我的人就知道我其實是個大大咧咧、嘻嘻哈哈的人；剛認識或不熟悉的人，形容我使用頻率最高的詞就是“高冷”，其實，我不高也不冷，跟孩子們在一起，我更像是一起玩鬧互懟的老小孩。我喜歡用朋友圈記錄工作、生活，通過朋友圈，你們對我也許會有進一步的了解。我是一名極其普通的老師，我既不是高級教師，也不是市骨干教師，更不是省骨干教師，也非學科帶頭人，所有你們想要看到的的光環我都沒有，至今我還是一名淹沒在人群里的二級普通教師，我就是這么平凡。希望大家看到這里沒有后悔你們的選擇??當然啦，我定會盡我所能，不負大家的選擇。 【板塊二：帶班風格】由嚴到松一年級是“立規矩”的最佳時期，雖然打壓了個性，但如果整個班級統一起來了，將為以后打下扎實的基礎——一年級規矩立好了，二年級就順暢了，可以適當寬松、溫柔、微笑；一年級規矩沒立好，二年級整體一窩蜂，嗓子喊劈叉了也不管用；三年級的孩子開始“老油條”，他們逐漸摸清了老師的脾氣，心里開始暗戳戳地算計著如何應對；四年級開始，孩子逐漸形成自覺自律，想學的孩子自然會跟緊老師的步伐，不想學的則分成兩種情形，一種是在一年級形成一定規矩的孩子，哪怕學不進去，一般也不太會影響課堂紀律；另一種則是早期沒被“馴化”好，隨著年齡增大，更加自我、叛逆，完全對老師的教導不管不顧，甚至有些可能還惡作劇欺負溫柔的老師。所以，一年級剛開始我的要求可能會嚴格，因為這是立規矩的最佳時期，隨著年級的升高，我的角色就從老師向朋友轉變。 【板塊三：關于課堂】1、座位——輪換制，前后左右每周輪換一次，有利于眼眼健康。2、發言——課堂上，舉手發言的孩子，我會關注，看熱鬧的吃瓜靜默的觀眾，我也不會忽略，我會照顧到每個孩子，所以，家長們完全不必要擔心您的孩子比較內斂而被老師忽略。 【板塊四、關于閱讀】也許，家長們看到這個板塊覺得為時過早，孩子都還不識字呢，談什么閱讀？俗諺云：“三歲看大，七歲看老。”兒童智能的發展存在不同的敏感期或關鍵期，其中語言發展的敏感期出現在2歲左右，3歲半至4歲半會出現書寫敏感期，而閱讀敏感期則出現在4歲半至5歲半左右。語言、書寫和閱讀，是相互關聯的。在敏感期內，兒童學習相應的技能會比較容易，而錯過這個時期則會發生學習困難，甚至影響終生。一個從小愛讀書的孩子，長大后也會繼續熱愛閱讀，但要讓一個沒有閱讀習慣的成人喜歡讀書，則非常困難。6歲之前的閱讀經驗，可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。孩子們閱讀量達到一定程度，隨之而來的是理解能力得到提升，進而是語言表達能力（口頭表達、書面表達）的提升，最終會讓孩子形成強大的學習能力，這些都是依靠閱讀培養起來的。所以，閱讀的重要性，不言而喻。一年級開始不抓閱讀，不培養閱讀習慣，那么等到三年級發現孩子作文寫不出，成績上不去時，大家就不要問我該怎么辦了，因為我也不知道該怎么辦。 一年級的孩子識字量不夠，閱讀能力的培養我們可以從“聽故事”開始。在孩子獨立閱讀之前，讓他們依靠各種聽書軟件聽故事，慢慢對故事產生興趣，萌生自己讀故事的欲望，那么，等到孩子具備一定識字量能自主閱讀時，就可以慢慢放手了。語文靠刷題短期內收效甚微，事倍功半。語文依靠補課提成績，也很難立竿見影。想讓孩子成績優秀穩定，讓孩子作文妙語連珠，讓孩子在初高中擁有強大的學習能力，唯有閱讀能做到。我所帶班級從一年級就開始抓閱讀，幾年閱讀積累，閱讀的量變，所引發的質變，孩子們的成績優秀而穩定，且初中后勁之強勁讓人驚嘆。語文，是一切學科的基礎。得語文者得天下，得閱讀者得語文。所以，培養孩子的閱讀習慣，從一年級就開始抓起不松懈，當然閱讀書籍也要注意選擇有營養的，而不是漫畫類書籍。 【板塊五：學習態度，復習、溝通、本學期學習重點】1、態度與成績——學習過程，遠遠重于學習成績，不以成績來評判孩子的努力程度。只要課堂聽課專注，作業認真完成，在我看來這就是端正的態度。其實，態度端正了，好成績是自然而然的事。其次，希望家長跟我一樣，關注孩子學習過程，狠抓習慣，不脫離學習過程單獨看孩子的成績。只要孩子學習過程是努力的，好成績也是自然而然的。抓習慣，抓過程，抓態度，不為成績，最終將獲得優秀成績。脫離過程只看分數，這會讓努力了、但短期內進步不大的孩子受挫。所以，我們還是要更多的關注學習過程，抓好細節。2、什么是復習？在我看來，復習時滲透于日常常規之中的：復習，不是新課結束后才開始，而是從開學第一天、第一節課就開始了：復習，滲透在每個細節里，滲透于每堂課的聽課、課堂筆記中，滲透在每次作業里和每次作業的訂正中。所以，抓好日常的點滴小事，就是復習。新課結束后進行的那不是復習，是突擊，是抱佛腳，抱不穩的。日常抓好了，期末考試前基本不用復習的。功夫，要用在抓日常。3、溝通—老師跟家長、家長與家長彼此之間還不太熟悉，肯定會有一個磨合期，所以，如果大家有事情、或者對某些事有更好的建議或意見，歡迎大家【私微】我。孩子有什么特殊情況需要幫助的，也可單獨告知，我會積極配合。其次，孩子們還小，在一起難免會磕磕碰碰產生摩擦，請家長們理智克制，不在群里宣泄，把情況告知我，我會公平公正好好處理的。處理班級各種事務，這正是我班主任的職責所在。4、本學期主要任務???9月——10月中旬重點是漢語拼音教學。要求學生會拼讀，會正確書寫，并能用漢語拼音寫簡單的句子。也是本學期的教學重點。10月中旬——期末，生字、詞語、課文教學。字詞教學是重點。???養成正確的握筆姿勢，認真規范書寫的態度。???每天讀（聽）故事：20～40分鐘，讀兒歌。 為了孩子們，我會盡我所能全力以赴，也希望大家的支持、配合，為孩子們的成長營造出溫暖團結友愛的氛圍，謝謝！

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