學習“新課標”、賦能“新課堂”、心中有標準、腳下有方向——郯城縣第六實驗小學英語講課標活動

郯城六小

“博學而不窮，篤行而不倦。”為了深入貫徹落實新課程標準精神，切實推進素質教育的進一步發展，深刻領悟教育教學新方向，有效指導英語課教學，8月30日，六小全體英語教師共同參加了學期初學科培訓會暨講課標活動。 本次會議由英語學科教研員王丹丹老師主持，李飄，施春歧，宋婉峰三位老師做示范講解，向老師們傳達新課標的具體精神。 新課標解讀 　　李飄老師對新課標課程內容的構成要素以及體現的價值觀和結構觀進行了闡述。新版義教課標在課程內容第一章的第一段明確指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中的持續發展。 此外，還有語篇所承載的文化知識和提升學習效率所需要的學習策略。結構圖的外圈是組織和學習這些內容的方式，即圍繞課程內容六要素，其學習方式是要通過學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列相互關聯、循環遞進的活動進行組織。 據此，語言學習不再僅僅圍繞語言這一符號體系展開，而要同步關注語言背后所承載的與立德樹人直接相關的主題和跨文化知識以及其背后所隱含的態度和價值觀。 施春歧老師對新課標中課程內容的變化進行了講解。施老師通過新舊版課標的對比指出新版義教課標的課程內容由緊密關聯的六個要素構成。其最大的變化是六個要素緊密關聯，不再是一盤散沙。主題位于圖的頂部，具有統領各要素的作用；語篇位于圖的底部，作為載體發揮整合各要素的作用；主題和語篇上下呼應，統領和承載中間和左右位置的四項內容要素。在這四項內容要素中，語言知識和文化知識構成課程的核心知識要素，包含學生需要學習的語言和文化知識。 將語言知識和文化知識呈現在太極圖中，表明二者是你中有我、我中有你、相互包含、相互轉化、不可分割的關系。語言技能和學習策略構成課程的技能和方法類知識，具有動態特征，發揮盤活和促進語言知識及文化知識學習和習得的作用，同時發揮促進學習者對語篇類型和語篇結構特征知識的理解和把握，加深學習者對主題和對語篇背后文化內涵及其所傳遞的價值取向的認識，提高價值判斷力的作用。語言技能和學習策略也是提高學習者理解和表達能力的主要途徑。 　　最后宋婉峰老師對新課標課程內容具體包含的要求進行了闡述。新課標的課程內容具體包括主題、語篇、語言知識，文化知識、語言技能和學習策略，宋老師通過表格對六要素的內涵和功能進行了清晰的展示。 從表格中對課程內容六要素的功能和作用的描述中可以看到，六個要素的選取都是以促進學生通過英語課程發展核心素養為目的，突出體現了各要素在促進學生語言學習、能力發展和素養形成過程中的作用。各要素的內涵和說明則對各自所包含的具體內容要點進行了界定和說明，為內容要求的設計提供明確的框架和指導。 新課標感悟 　　培訓過程中全體英語教師積極參與，邊聆聽邊記錄，并用心分享著自己的感悟和收獲:面對新課標，育人要有新理念，教學要有新教法，我們將繼續深入研讀課標精髓，并滲透到自己以后的課堂教學中，努力追趕課堂改革大浪潮?？?，老師們的筆記多用心。 　　此次講課標課標活動的開展，增進了老師之間的學習、交流，使全體英語教師對新課標有了更進一步的認識和理解，也為“雙減”政策下如何更好地推進素質教育，指明了方向。相信通過本次活動，一定能引導全體英語教師精研細讀課標，繼續深入學習、不斷躬身實踐，并在實踐中思考、落實新課程標準的新理念，準確把握新課標的方向和亮點，以“新課標”為導向，緊跟新時代步伐，實現高質量的育人目標。