精準幫扶，明理行知 ——2022年南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓總結

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初中道德與法治6組 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，義務教育，均衡為先，疫情未散，新學開啟。南寧市"一對一”精準幫扶項目啟動及名師團專題培訓如期舉辦。作為37個名師團之一的初中道德與法治六組三人有幸參與其中，回顧4天培訓日程，心潮涌流，小結于此，為下一步精準幫扶做準備。 "精準幫扶” 初相見 8月21日，“一對一”精準幫扶培訓啟動儀式舉行，初中道德與法治六組三人準時到場，相對于老兵的組長韋婷，新兵梁向東和蔡寧也是“三臉懵逼”。懵逼處也是成長處。啟動致辭中理解項目的用意，老學員代表的細說里感受鄉村情懷，2021初中道法團隊和小學語文團隊的送教經驗中找到“我也行”的信心。 縣區管理員代表發言 名師團隊優秀代表發言 　　初中道德與法治團隊分享經驗 小學語文優秀團隊分享經驗。 　　興致一起，更欲深入 項目總指導唐良平對項目方案解讀，提煉出往年 "一對一精準幫扶”四點經驗：深刻把握培訓背景，精準理解培訓理念，基本達成培訓目標，形成有效培訓模式。作為2022名師團隊，期待在原有經驗基礎上，有創新的出彩。 首日初相見，點亮了"一對一精準幫扶”的微光。 項目四階段簡流程圖 初中道德與法治6組三人行：蔡寧（左）韋婷（中）梁向東（右） "精準幫扶”明其理 如果說第一日的初相見有點燃內心，22日-24日的專題培訓則是撥開心中迷霧。精準幫扶所必須的調查診斷如何開展？唐良平教授在《診斷調研方法與送教培訓設計》中解惑。三種診斷方法：課堂觀察、師生訪談、工具測評。三個診斷任務：找出突出問題，給出診斷報告，明確培訓主題。三種方法完成三種任務，好記。 　　如何避免校本研修“月亮走我也走”風險？ 南京市江寧區教師發展中心張曉明帶來《中小學主題式校本研修的類型設計與實施范式》。通過“問題——計劃—行動——總結_——實踐”，先擇適當研修方式，使鄉村學校教育教學中的疑難得以解決，教師教育教學水平得以提高，全體教師專業發展得以突破，學校良性研修氛圍得以形成。 　　我根本沒有自己的教學模式，如何幫扶得了？ 江蘇第二師范學院江蘇省中小學教師培訓學會周成平帶來《先學后教，當堂訓練——洋思教學范式解讀與研究》。講了“一種方法，一位名校長，兩所名校”的漫漫探尋過程。讓我們對耳熟能詳的甚至有些審美彼勞的“洋思模式”給予重新審視，也對年到八十依然樂此不疲的蔡校長充滿敬意。模式是可能僵化易停滯，范式卻是動態且與時俱進。從“模式”到“范式”不是一蹴而就，而是需要我們用一輩子去探尋。名師也必然是慢養而來。，從這個意義上講，精準幫扶實際是也名師與鄉村相互碰撞、教學相長的過程。 "精準幫扶”思行知 在四天的集中培訓中，我們不僅學"一對一精準幫扶”的坐而論道，更要思"一對一精準幫扶”的起而行之。第一天。初中道法6組與橫州市馬山鎮第三初級中學的兩位教師代表初步對接。學校沒有一名專任的學科教師，上公開課大家互相推諉，得過且過的教師狀態，感受其中的弱。同時對希望能指導如何上課，如何集體備課的熱切愿望，明白作為團隊幫扶的和一種責任。雙方誠懇交流，共同確定了入校診斷送教專場及跟蹤指導的日程安排。 　　學科指導專家唐美忠親臨現場，對診斷調研、專題講座及示范研課等方面的操作提出具體要求，并給出具體操作方法指導，同時有“以老帶新”組合團隊，讓大家有“抱大腿”的支撐力。期待我們在今年 "一對一精準幫扶”有新的行動，點亮他人，成就自己。 培訓結束，意味項目實踐的開始。精準幫扶的未來不是我們將要去的地方，而是我們用行動去創造的地方。我們愿象優秀名師團隊代表莫烘霞老師倡導的那樣： 真心學習，為自己增添幫扶?色。 真誠付出，為同行照亮前行之路。 真愛幫扶，為鄉村點亮點點微光。 　　學員感悟 再次參加南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓，聽著唐老師回憶去年幫扶的點點滴滴，再次覺得幫扶其實就是一場雙向的奔赴。作為名師團隊在幫扶中轉化角色，提高自己，獲得另外一種成長，作為被幫扶的老師因為“精準”對自己有了更深刻的認識，各方面也得到了提高。在這場雙向奔赴中要感謝專家們的精彩授課讓我們的“水桶”有水，才能更好的給予。期待在這次雙向奔赴中收獲更多。 ——南寧市第三中學韋婷 　　2022年8月21至8月24日，我有幸參加了為期四天的南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓，通過這次的培訓，我感觸頗深，受益匪淺。以下是我的幾點深刻感受。 教育幫扶需要情懷。參與“一對一”精準幫扶，我們需要用自己的靈魂和大愛去感染和幫助幫扶學校的老師，對幫扶學校老師的幫扶不應只是一時的，更應是長久的。 教育幫扶需要責任。參與“一對一”精準幫扶是使命，更是責任。承擔這份責任不能只是簡單的直接“給”，而是要幫助幫扶學校老師能永續的自己“造”。 教育幫扶需要能力。要想給人一碗水，自己要有一桶水。參與“一對一”精準幫扶，需要我們自己要有先進理念、扎實學識、專業技術、團隊合作能力等，只有不斷的自我提升，才能更好的指導和幫助他人。 教育幫扶需要智慧。參與“一對一”精準幫扶，需要我們用智慧去發現問題、分析問題、研究問題、解決問題，從幫扶學校的實際出發，制定出適合的幫扶計劃和方案，有針對性的進行有效幫扶。 總之，參與“一對一”精準幫扶，需要我們每一位參與人帶著真心、愛心、細心、耐心、用心去幫扶，需要我們用情懷、責任、能力去幫扶，需要每一位參與人共同為促進教育事業的發展作出自己的努力和貢獻！ ——南寧市第三十七中蔡寧 　　懷有惶恐的心態參加2022年南寧市中小學“一對一”精準幫扶的培訓項目，用心聆聽，師道深的專家，業務精的同行，樸實真的鄉村教師，身處其中，常有“學如不及，猶恐失之”的感覺。用“做中學”的態度去做好項目的每一項工作任務。幫助鄉村，成長自己。 ——南寧市仙葫學校梁向東 撰文：梁向東審核：韋婷蔡寧出品：初中道德與法治6組

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