<h5>2022年8月26日上午，教育部基礎教育司司長呂玉剛一行來到太湖灣教育大營地調研考察，一同參加調研考察的有教育部基礎教育司綜合處處長張輝武、義務教育處處長陳文濤、綜合處干部石嘉、趙國慶，中國教育科學研究院副院長于發友、基礎教育研究所副研究員李紅恩。</h5> <h5>2022年8月17日-18日我們龍江研學調研考察組一行14人也來到太湖灣營地調研、考察、交流、對接。感觸、感到、收獲頗豐。</h5> <h5>疫情當下，我們要研究民營基地（營地）如何活下來？太湖灣給了我們太多的啟示......</h5> <h5>為什么太湖灣營地能夠做到一個民營研學營地的持續發展？最高的年接待量可達近百萬，日接待量超2000人，食宿人數可達1400人。他們有怎樣的機制、課程、團隊、運維模式？</h5> <h5>為什么頭雁不是國家級示范營地？</h5> <h5>國家級示范營地基地你可學習、可復制、可實施的有多少？</h5> <h5>呂司長這樣評價:太湖灣勞動教育基地是常州市的勞動教育重點基地，在對學生實施勞動技術教育方面發揮了重要作用，取得了顯著成績，積累了一定的成功經驗，為區域開展勞動教育作出了示范。希望太湖灣勞動教育基地能在勞動教育領域更好地發揮引領作用，取得更大成績。</h5> <h5>我們調研心得：太湖灣是文旅+研學實踐教育成功案例。</h5> <h5>經驗之一：事在人為，重在初心。經驗、能力和教育情懷是關鍵。</h5> <h5>經驗之二：資源不是取勝的唯一法寶，勝敗取決于整合的能力。取決于挖掘利用的深度。</h5> <h5>經驗之三：勇于創新機制的政策保障。混合所有制的優勢讓我們反思單一所有制的弊端，正宗國營，或者民營都有其難以克服的弊端。兩者取其優勢互補于一身，無敵也。</h5> <h5>經驗之四：聯合與融合的經典之作：勞動教育與研學旅行的融合，校內與校外的融合，鄉村振興與校外教育的融和，政府購買服務與多元經營的融合。</h5> <h5>擁有育人效果突出的勞動教育、國防教育和研學旅行的課程，是核心競爭力。</h5> <h5>周密布防的監控系統無死角，細致入微的細節管理，體現了團隊管理水平的先進性。</h5> <h5>感謝陸董的盛情和無私分享，相見恨晚，南北牽手合作，優勢互補，未來可期。</h5> <h5>以食育人，從日常生活勞動開始....</h5> <h5>讓勞動教育在研學基地真實發生，無論是日常生活勞動、生產勞動、還是服務性勞動.....</h5> <h5>什么是示范引領？有名無實、沒有擔當是不夠的，百萬的學生接受實踐教育，連湖北省都發文要求去太湖灣研學，短暫的調研讓我們頭腦風暴、腦洞大開。</h5>
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