最美幼教人—— 2022年亳州市幼兒園骨干教師培訓美篇

王婷

如果相逢是一道風景,我欣賞; 如果交流是一種友誼,我渴望; 如果相知是一種心情,我珍藏。 緣聚亳州 因為有你的相隨相伴, 這是我們的幸運。 讓我們一起珍惜這次學習機會, 在自主、合作、探究的空間里， 共同成長! 2022年亳州幼兒園骨干教師能力提升培訓，開班典禮正式開始，張殿紀局長對此次培訓的全體學員提出疫情防疫、紀律、學習及生活的培訓指導和具體要求。囑托各位學員帶著思想積極參與。 每節課各位學員準時排好隊簽到，并做好疫情防護。 25日上午有幸聆聽渦陽樂行幼兒園劉敏園長的專題課《環境為成長賦能——基于兒童視角下的環境創設策略》劉園長從幼兒的角度同時結合環創的真實案例來分析幼兒園環創存在的一些誤區、困難，以及環境創設的五大理念，和環境創設的策略進行了全面細致的分析，尤其是實際案例讓我們每位老師都感同身受，達到了深層次的共鳴。 劉園長的講座，讓我們進一步理解環境創設是幼兒園的隱性課程，反映了園所的教育理念以及園所文化。環境來自孩子，服務于孩子。環境的創設要體現動態性，要隨幼兒的興趣能力變化而變化，隨同課程內容，季節，節日而變化，讓幼兒在環境中感到新鮮。幼兒通過與環境的互動，親身體驗，直接感知，實際操作等從中獲得經驗，促進幼兒深度學習，從而為幼兒的成長賦能。 8月25號下午有亳州學院金柱偉老師給我們帶來了一場關于《幼兒主動學習何以可能——來自高瞻課程的啟示》專題講座。從以下幾個方面進行了分析：一、什么是學習？二、學習什么？三、什么是高瞻課程，高瞻課程何以實現？ 一天的學習結束了，大家都有所收獲，都所有感想，讓我們一起來看一看！ 　　當孩子遇見游戲，我們看到了幸福快樂的模樣。當老師遇見游戲，我們找到了專業前行的力量。游戲是幼兒的基本活動，需要我們樹立把游戲的自主權還給幼兒的意識和理念，讓幼兒在自主、自由、自發的真游戲中獲得成長和發展。 為扎實有效推進幼兒園自主游戲的開展，提升教師對自主游戲的理解和認識，8月26日幼兒園骨干教師培訓師程志宏教授就自主游戲的開展進行了指導。 程教授首先和教師進行了交流，了解教師的困惑，就老師們的問題進行了答疑解惑和有針對性的指導。隨后對自主游戲開展的流程進行了梳理，對計劃的制定和調整，材料的投放、教師的觀察指導等提出指導性意見，幫助老師們進一步明晰了自主游戲的意義和有效組織的方法。經過楊老師的指導，老師們認識到自主游戲要追隨幼兒的發展，心中要有重點，引導幼兒帶著計劃去進行活動；教師要及時記錄游戲的過程和結果，進行游戲評價與反思，落實《指南》精神，提升游戲質量，達成幼兒在游戲中的發展。 通過本次培訓活動幫助老師們形成了“科學觀察，正確解讀，有效支持”的自主游戲相關理念。濱河中心幼兒園全體教師將以此次活動為契機，學以致用，在孩子的游戲世界里，努力成為一名優秀的追隨者，追隨孩子們的目光、追隨孩子們的喜好，追隨孩子們的想法，助力孩子在自主游戲中體驗、創造和成長。 或許山很高，或許，路極遠或許烈日橫空，或許暴雨連綿，或許有人拒我們萬里，或許有人眼神冷淡，或許常有疲累侵擾，或許還有挑燈宿戰，但，這一切都難消我們對幼教的真愛，因為我們是幼教人。 期待通過此次學習，能將所有的收獲轉化成下一步努力的方向和動力。希望今后的幼兒園環境創設水平有更大的提高和進步。