聚集體智慧，備“雙減”課堂

臨河區第五小學梁欣

——記臨河五小集體備課活動 用眾人之力，則無不勝也。乘眾人之智，則無不任也。為進一步落實“雙減”政策，構建效率高、負擔輕的課堂，臨河區第五小學于2022年8月25日下午，開展集體備課展示活動。<div>　　我校集體備課具體流程如下：個人初備—集體研討—交流展示—評課議課—形成共案。老師們在個人初備的基礎上，與同年級教師針對教學內容進行研究討論，從多角度、多方面共同解決教學中的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，充分發揮集體備課的優點，實現資源共享，讓“雙減”落到實處。</div><div> </div> 　　抓重點：在進行集體備課展示活動時，大家都能夠緊緊抓住語文要素為主要訓練點，并滲透到每節課中，具體詳細地說明了授課目標。三年級的高利老師，圍繞關注新鮮感的詞語和句子這個目標，通過仔細分析，落實到了每一節課中，并溫馨提示大家，不要用擬人這樣的專業術語，以防學生難以理解；四年級的楊敏老師，關注到邊讀邊想象畫面這個語文要素，以《觀潮》為例，講述了訓練學生想象力的方法，細致入微，讓人不禁嘖嘖稱贊；五年級的段美樂老師，把借物抒情的方法時時記掛在心中，針對這個語文要素逐一分析課文，方式新穎，讓人一目了然；六年級的梁欣老師，通過對閱讀時能從所讀的內容想開去這個語文要素的解讀，用思維導圖的形式分別說明了每節課落實要點的方法，讓人耳目一新。 練能力：各個教研組在集體備課中，十分注重學生各方面能力的培養。三年級組敏銳地注意到閱讀要求有變化，由流利地朗讀課文轉變為有感情地朗讀課文，并用具體方法把這個能力落實到實處。同時，注意培養學生的學習興趣，寫作的主要目標是要讓學生愛上寫作，這是值得我們學習的。四年級組在學習課文的過程中注重學生的表達，能夠把閱讀和寫作統一起來，真正做到了學以致用。五年級組通過對課后題目的分析，做到邊學邊練，提升語文能力。六年級組發現了課文排列的層次，對每一次表達都提出了切實可行的要求，具有很強的可操作性。 　　勤拓展： 在此次集體備課展示中，拓展成為了一個亮點。各個教研組有鼓勵學生查找資料的、有拓展類似篇章的、有推薦同一作者名家名篇的、有針對表達進行拓展的，百花齊放，目的都指向了語文訓練點，讓“大語文”得到了落實。 重合作：我們學校不僅是教師擰成一股繩，還重視學生之間的合作學習。無論是中低年級的還是高年級，都不約而同地關注到了學習的方式。朗讀、書寫、閱讀都有合作學習的參與，讓孩子在學習知識的過程中也鍛煉了合作的能力。 有趣味：各年級的老師能夠依據本年段學生的心理發展特點，設置針對性強、趣味性高的作業。有給爸爸媽媽講講校園故事的口頭作業、有背誦名家名篇的作業、有利用各種途徑查找資料的作業、有關于片段練寫的作業……讓孩子在活動中快樂的學習，切實減輕了學生的學習負擔。 重點評：一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。我們此次活動不僅結合了教研組智慧的結晶，還有其他領導、老師的熱情幫助。在每個教研組展示完畢后，其余教師積極發表自己的看法，群策群力，最后由高改琴主任做出總結，進一步完善教學設計。 新學期，新征程，我們有“備”而來。我們全體五小人將繼續保持初心，積極進取，扎扎實實立足教學，精心備好每一節課、用心上好每一節課、認真探討作業設計，用實際行動積極推進“雙減”政策落地，譜寫教學質量發展的新篇章。