我們的2022 <p class="ql-block"> 先說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文的奇怪現(xiàn)象，之前有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，都補(bǔ)數(shù)理化，沒(méi)人補(bǔ)語(yǔ)文。大家都知道的兩個(gè)原因：1.學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。語(yǔ)文是母語(yǔ)，大家都在用，成績(jī)差距不太大。2.數(shù)學(xué)清清楚楚一條線，語(yǔ)文模模糊糊一大片，談何容易？只能用“語(yǔ)文靠平時(shí)積累”來(lái)搪塞。</p><p class="ql-block"> 就第一個(gè)原因，其真相是，在近幾年的中、高考中，中低分?jǐn)?shù)段拼數(shù)學(xué)，語(yǔ)文決定巔峰。數(shù)學(xué)可以有很多人考滿分，語(yǔ)文幾乎不可能，所以高手決戰(zhàn)，往往在語(yǔ)文。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)原因，賣菜的大媽都知道。如果你不知道，不是大媽有文化，而是你沒(méi)文化。話說(shuō)“積累”，談何容易。其真相還得看國(guó)家對(duì)語(yǔ)文課程的定位，“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。很明顯，就是要運(yùn)用，要實(shí)踐。在真實(shí)的情境中聽說(shuō)讀寫，你做了多少？這才是積累。</p> <p class="ql-block"> 再來(lái)一個(gè)奇怪現(xiàn)象:初一相差不大,初二兩極分化,初三天上地下!行業(yè)公認(rèn),初二是孩子成績(jī)下滑的高危期!很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”,怎么一到初二就滑落下去了呢？真相是，你很可能落在了以下兩種情況中。</p><p class="ql-block"> 華東師范大學(xué)教育學(xué)博士陳靜靜經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)為“虛假學(xué)習(xí)和淺表學(xué)習(xí)”。</p><p class="ql-block"> 所謂虛假學(xué)習(xí)就是“假裝學(xué)習(xí)”，實(shí)際上根本沒(méi)有真正進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生采用各種“偽裝”的方式來(lái)蒙蔽老師，進(jìn)而逃避學(xué)習(xí)。虛假學(xué)習(xí)的情況從小學(xué)三年級(jí)左右開始大量存在，一直持續(xù)到初中二年級(jí)左右，虛假學(xué)習(xí)的學(xué)生逐漸淪為學(xué)困生。</p><p class="ql-block"> 所謂的“淺表學(xué)習(xí)”是一種以完成任務(wù)、避免懲罰為取向的學(xué)習(xí)行為，以機(jī)械記憶和反復(fù)操練為主，缺少深度思維加工，因此學(xué)習(xí)成果多以復(fù)制為主，難以遷移和深化。在小學(xué)階段，淺表學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)一般是比較好的，也可能是教師眼中的學(xué)優(yōu)生，所以叫“偽學(xué)優(yōu)生”，但是，隨著學(xué)年的不斷提高，特別是到了初中二年級(jí)以后，開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下降的趨勢(shì)，到了高中階段，學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步提高，這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)“斷崖式下跌”，學(xué)習(xí)狀態(tài)急轉(zhuǎn)直下，最終，逐漸淪為學(xué)困生。</p> <p class="ql-block"> 怎么學(xué)語(yǔ)文？</p><p class="ql-block"> 葉圣陶先生曾說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”可見(jiàn)閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系。杜甫也深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。</p> <p class="ql-block"> 所以閱讀是語(yǔ)文的根。特別是2019年秋季“部編版”教材的出臺(tái)，據(jù)說(shuō)它“專治不讀書”。網(wǎng)傳部編版主編溫儒敏先生的話語(yǔ)：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完”，不一定準(zhǔn)確。但專家、教育界對(duì)閱讀的重視前所未有。</p><p class="ql-block"> 如果你還不想讀書，那我告訴你，今年4月份，義務(wù)教育文課程標(biāo)準(zhǔn)又更新了。2024年，新的教材又要出臺(tái)，“實(shí)用性閱讀”“文學(xué)閱讀”“思辨性閱讀”“整本書閱讀”……將更細(xì)，更全面。“教、學(xué)、評(píng)”的一致性，告訴你這是要考的。</p> <p class="ql-block"> 接著說(shuō)一說(shuō)寫作。“作文難，難于上青天”“上輩子殺豬，這輩子教書。上輩子殺人，這輩子教作文”“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”。可見(jiàn)作文之難。</p><p class="ql-block">你就記著，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)告訴你“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。不要追求高大上，腳踏實(shí)地，一二年級(jí)“寫話”，三至六年級(jí)“習(xí)作”。“習(xí)作”就是練習(xí)寫作，“練習(xí)”你怕什么？初中才叫“作文”。2022版新課標(biāo)直接統(tǒng)整為“表達(dá)與交流”，你還怕什么？找一個(gè)“讀者”，用文字跟他交流。切記“我手寫我口，我口寫我心”。如果老是抄襲，那就成了“用你的嘴說(shuō)別人的話”，說(shuō)著說(shuō)著盡會(huì)說(shuō)鬼話，連自己的話都不會(huì)說(shuō)了。所有人都抄襲，都說(shuō)鬼話，那就成了套話，空話，大話。</p><p class="ql-block"> 最后提示，葉圣陶老先生的話可是實(shí)話。閱讀是吸收，寫作是傾吐，這才構(gòu)成語(yǔ)文鮮活的生命。</p> <p class="ql-block"> 最后說(shuō)一說(shuō)“寫字”，都知道字寫得好，作文可以拿高分。膚淺了。根源還得從“語(yǔ)文”二字說(shuō)起。“語(yǔ)文”分開來(lái)就是語(yǔ)言文字。語(yǔ)言用文字來(lái)表達(dá)呈現(xiàn)的媒介就是寫字。所以字要寫得正確，流暢，美觀，這樣才能提升你的“語(yǔ)文”。如果能從“寫字”提升到“書法”的高度，那你的“語(yǔ)文”將會(huì)更美。這也就是傳說(shuō)中的“字如其人”。</p> <p class="ql-block">愿你們高飛！！</p>
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