【劉志忠名師工作室】第30次活動—“成長”主題自學(xué)成果匯報第二期——孫燁

天行健！

美篇撰稿人：孫燁 　　為全面落實國家“雙減”政策，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升英語教師技能，8月21日—23日，由贛州經(jīng)開區(qū)教體服務(wù)中心主辦，贛南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和贛南師范大學(xué)外國語學(xué)院承辦的贛州經(jīng)開區(qū)2022年“雙減”背景下初中英語教師素養(yǎng)及學(xué)科教學(xué)能力專題培訓(xùn)班在贛南師范大學(xué)圖書館科報廳舉行，贛州經(jīng)開區(qū)劉志忠名師工作室成員一行六人參加此次培訓(xùn)。 開班合影培訓(xùn)內(nèi)容 　　此次培訓(xùn)，邀請了贛南師范大學(xué)符太勝教授、趙光存教授、陳萍教授、姚桂招教授以及章貢中學(xué)的陽雪峰老師、厚德外國語學(xué)校的陳學(xué)寶老師進行了講座。每一場講座都精彩紛呈，干貨滿滿。 　　符太勝教授的題為《“雙減”背景下初中英語教師素養(yǎng)提升》的講座梳理了我國歷年來的減負政策，向我們傳達了“雙減”政策的總體要求與基本內(nèi)容。該政策的出臺，強化了學(xué)校教育的主陣地作用（課后服務(wù)），不僅給學(xué)生減負，也給家長減負。在這種大環(huán)境下，對中學(xué)英語教師的挑戰(zhàn)有哪些？中學(xué)英語教師如何應(yīng)對挑戰(zhàn)？符教授提出了四點初中英語教師需要提升的核心素養(yǎng)：教學(xué)素養(yǎng)、評價素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)以及家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)。最后，符教授還提出了“雙減”背景下初中英語教師素養(yǎng)提升的路徑。不僅要凝聚智慧，建立教師學(xué)習(xí)與研究共同體，還要深入反思，促進自身專業(yè)發(fā)展。 　　趙光存教授給我們帶來了題為《“雙減”背景下初中英語教師閱讀能力提升》的講座。他從“雙減”政策的入手，提出“教育到底是為了什么”的疑問并且進行了政策解讀。趙教授聚焦初中英語教學(xué)，梳理了中外外語教學(xué)法，重點講解了初中英語閱讀教學(xué)。他從英語中考題型看閱讀語境，提出了幾種英語閱讀教學(xué)模式：讀思言英語閱讀教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖、多模態(tài)英語閱讀教學(xué)模式。 　　陳萍教授的講座聚焦《“雙減”背景下的初中英語教師聽說教學(xué)能力提升》，他和參訓(xùn)老師們一起探討了初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀與問題。他提出，聽說課堂上要重視基礎(chǔ)知識，要注重音標(biāo)教學(xué)，要加強英語語音語調(diào)的教學(xué)，還要教學(xué)正確的單詞記憶法。他解析了中考英語聽力測試題型及命題辦法，在平時的作業(yè)設(shè)計中應(yīng)以歷年英語中考真題為師來設(shè)計作業(yè)。 　　陽雪峰老師給我們帶來了題為《立足基礎(chǔ)、突出語用、落實“雙減”—“雙減”和新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)與研究》的講座。她首先跟我們分析了新課標(biāo)“新”在何處，接下來她評析了2022初中英語學(xué)業(yè)水平考試，最后，針對日常教學(xué)，她重點從詞匯（語音、詞形、詞義）教學(xué)入手，跟我們分享了許多有用的教學(xué)方法和手段，還從閱讀教學(xué)入手，向我們介紹了她在日常教學(xué)中是怎樣做好課內(nèi)閱讀和課外閱讀的。 　　陳學(xué)寶老師給我們帶來了題為《“雙減”背景下初中英語教師寫作教學(xué)能力提升》的講座。他首先向我們提出了“雙減”和新課標(biāo)對初中英語教師的要求，要推動教學(xué)評一體化。在新課標(biāo)背景下，陳老師對學(xué)生的表達提出了新的要求，在寫作部分他提倡基于主題意義的寫作教學(xué)理念和設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要以主題寫作為導(dǎo)向，秉承以讀促寫圖式教學(xué)策略。 　　姚桂招教授向我們做了題為《“雙減”背景下的初中英語課堂教學(xué)技能》的互動講座。她向我們傳授了十大課堂教學(xué)技能，并且逐一進行了詳解。在互動環(huán)節(jié)，她要求我們以人教版七年級英語下冊Unit 11 How was your school trip？為題，分組討論，進行這個單元的整體設(shè)計。在分組討論時，姚教授來到我們每個組的身邊，跟我們一起討論并且提供了寶貴的建議。 心得體會 　　三天的培訓(xùn)活動讓我收獲滿滿，每一位教授、老師的講座都讓我受益匪淺，我總結(jié)了以下幾條心得體會。 一、要保持對英語教學(xué)的熱愛，以身作則，潛移默化地影響我們的學(xué)生。做講座的每位教授、老師，為了這次培訓(xùn)，在炎炎夏日，頂著烈日來到班上，拿出自己準(zhǔn)備充分的PPT，給我們上課。這不就是在以身示范，讓我在平時的教育教學(xué)過程當(dāng)中，也要學(xué)習(xí)這種愛崗敬業(yè)的精神嗎？ 二、要深入研讀新課標(biāo)，以單元整體教學(xué)為導(dǎo)向，深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)。自新課標(biāo)頒布以來，許多專家對新課標(biāo)進行了解讀，我學(xué)習(xí)過程曉堂教授和梅德明教授的講座，但是還不夠，應(yīng)該博采眾長，把學(xué)習(xí)的新課標(biāo)知識進行內(nèi)化吸收，最終應(yīng)用于實踐。 三、要不斷提升自己的課堂教學(xué)能力，將課堂提質(zhì)增效。“雙減”的提出，讓我們要立足課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。這不僅要求我要向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力、創(chuàng)新能力等，這讓我的日常教學(xué)有了更大的挑戰(zhàn)，讓我要仔細去思考，這節(jié)課要教什么？培養(yǎng)學(xué)生什么能力？ 四、要努力實現(xiàn)教學(xué)評一體化。以學(xué)為本，以教導(dǎo)學(xué)。梅德明教授提出“以評測學(xué)，以評促學(xué)。以評測教，以評促教。教與評兩者皆服務(wù)于學(xué)，教與評因?qū)W而生、而存。”在這次培訓(xùn)中，教授、老師們也強調(diào)了教學(xué)評一體化，在日常教學(xué)中，我們要思考怎么教才能讓學(xué)生更有效地學(xué)，而在此過程中，采用各種方法不斷進行反饋評價，以達到最佳教學(xué)評的效果。 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了自己還有很多不足，理論知識欠缺、實踐能力欠佳，這次培訓(xùn)給我指明了今后努力的方向，我將不斷努力提升自己的各項能力！ 【經(jīng)開區(qū)初中英語·信息化名師工作室】主持人：劉志忠成員：何彩羅王歡陳琳孫燁 謝云鐘潔古麗云繆以珍