打造高效課堂，服務“雙減”教學——景興春蕾初級中學“雙減”教研活動紀實

盧佳鈺

為認真貫徹落實“雙減”政策，強化學校教育主陣地，切實讓語文課堂“提質減負”，促進語文教師之間的相互交流，在李向陽校長的大力支持下，11月12日，薊州區初中語文教研員趙樹志老師帶領部分八年級骨干教師及部分青年教師，在景興春蕾初級中學召開了以“打造高效課堂，服務‘雙減’教學”為目的的教學研討活動。 <h3 style="text-align: center">講課、聽課</h3> <div style="text-align: center;">陳悅老師在講課</div> 老師們在認真聽課 <h3 style="text-align: center">課后教研</h3> 　　聽課結束，教研員趙樹志老師組織西龍虎峪中學、出頭嶺鎮中、馬伸橋鎮中、下里中學、禮明莊鎮中、宋家營中學多位語文教師以及景興春蕾初級中學的領導、老師進行研討，這次教研活動達到了教與學相映生輝，教與研珠聯璧合。 　　教學主任侯愛軍講話，他說：“這次教研活動比較接地氣，不僅能夠促進青年教師的自我發展，而且能夠達到落實‘雙減’，提質減負的目的。” 　　陳悅老師說課。陳老師就《記承天寺夜游》這堂課進行了說課，闡述了備課的思路和想法。她說：“這次展示課講得是蘇軾被貶黃州期間創作的一篇游記小品。本課設計旨在讓學生以自主學習為主線，引導學生通過了解蘇軾的坎坷經歷品讀領悟“景語”中的“情語”，并與之產生情感共鳴。讓學生在主動學習中積累語言，在各抒己見中升華認識，在知識的積淀和積極思考中，接受一種人格的影響。力爭打造一節樸實、高效語文課堂！” 老教師發言 　　漁陽中學趙艷芝（兼職教研員）：課堂充分調動了學生們的學習積極性，學生積極踴躍發言；多媒體設計豐富精彩，注重實效；注重學生的朗讀，且采取比賽形式的朗讀形式新穎；整節課做到了以“學生為主體，教師為主導”的教學思路；知識點由簡到難，富有梯度，教學環節環環相扣，結果水到渠成；作者的情感分析的淋漓盡致。 　　宋家營中學孫玉強：課堂氣氛活躍、順暢，準備充分；師生之間、生生之間配合默契，課堂效率極高；重、難點抓得準確；教師語言精彩，能夠感染學生；對學生的評價語言激勵性很強；重視朗讀、背誦，且形式新穎，能充分調動學生的學習積極性；“現代化”教學手段運用出色；通過拓展練習可以看出達到了學以致用。 　　馬伸橋鎮中郝連坤：教師形象極佳，氣質好，語言比較合理，具親和力，電教技術使用新穎、熟練，學生課堂氛圍活躍。 　　馬伸橋鎮中張金華：課堂各個環節安排的都比較好；導入新課運用現代化手段（視頻），激發了學生的學習興趣，學生的學習興趣非常濃；課堂氣氛活躍，每個問題都注重學生自己探討，讓學生知其然還要知所以然；各個環節過渡自然，教師能夠整體把握課堂；教學目標完成得很好，教師語言規范，儀表大方。 　　馬伸橋鎮中閆聰慧：多媒體技術掌握得非常熟練；教師形象佳；學生參與度高，整節課面向全體學生；重點難點突出；大部分學生能夠當堂背誦，大大減輕了學生的課業負擔，達到了“高效課堂”得效果。 　　馬伸橋鎮中王小壯：導入新課時的詩句，學生不僅背誦下來，而且說出了詩歌所表達的情感，真正做到了融會貫通；教學環節緊湊，容量大；把課堂真正還給了學生，師生之間、生生之間的評價，真正做到了把課堂還給學生，有助于增強同學之間的交流；文章的賞析環節，把作者與張懷民之間的關系交代的非常清楚，有助于學生對于文章思想感情的理解；學生回答問題時有禮貌，邏輯清晰，證明陳悅教師平時注重對學生的德育教育。 <div style="text-align: center;">青年教師發言</div> 　　西龍虎峪中學張強：讓學生端起課本朗讀，學習習慣比較好，注重了學生的身體健康。 　　西龍虎峪中學張麗佳：課堂有良好的討論氛圍，輕松、愉悅，形式多樣的朗讀和自主合作探究，達到了給學生減壓減負的作用。 　　西龍虎峪中學仇新宇：本班學生知識儲備豐富，教師授課思路清晰、明確。 　　西龍虎峪中學李秋穎：陳悅老師平易近人，遇到問題靈活機智巧妙處理；讓學生在合作中感悟情感，在合作中積累知識，真正做到了“合作中學習”。 　　西龍虎峪中學吳美嬌：師生關系融洽，學生回答問題時規規矩矩，很有條理，而且注重禮貌用語，很有利于拉近生生、師生間的距離，有利于師生間的共同學習。 　　西龍虎峪中學王一冰：學生回答問題運用禮貌用語“老師，我認為……”，這樣的語氣容易讓人接受，說明本班學生素質高，邏輯性好。 　　禮明莊鎮中楊曦：陳悅老師在古文教學中突出對文章“讀”的重視，朗讀形式多種多樣，這樣就做到了以讀帶講，讓學生在讀中理解文章的內容；對“閑人”的理解先設下懸念，然后在學習過程中逐漸解決，可以提高學生的學習興趣，培養學生積極思考的學習精神。 　　出頭嶺鎮中韓君萍：整節課師生之間相互信任，師生之間暢所欲言，說明教師具有親和力，這是教會學生學習的基礎，學生只有“親其師”才能“信其道”。 　　出頭嶺鎮中孫晴：陳悅老師的課成了學習“信息技術2.0”的助推劑；結合所學知識，讓學生學會如何面對逆境，可圈可點。 　　宋家營中學石光奇：陳老師教學基本功扎實，儀態大方從容，有親和力，整堂課給人以“詩情畫意”般的美感；整節課將雙基、朗讀、背誦融于一體，課堂充實且氛圍輕松，教學效果明顯，為實現“雙減”打下了良好的基礎。 <div style="text-align: left;"> 下里中學蘇慧穎：這節課陳悅老師兼顧不同層次基礎的同學，涵蓋面廣泛，給學生提供了充分的展示自己舞臺。</div> 　　同時，在研討中老師們也提出了中肯建議，如：備課時要注意三維目標；重點詞語應進行重點提示；注意按照句子成分劃分朗讀節奏；“閑人”的具體含義可以先讓學生討論，然后師生一起交流；有的教學環節可以再深入一些，比如描寫中比喻句的作用。　　老師們的研討真摯而中肯，思想碰撞的火花在教研交流的過程中綻放。 　　趙樹志老師對這節課給予了充分的肯定，他說：“我們要打造高效課堂，服務‘雙減’教學。廣大教師，尤其是青年教師，要做到以下幾點，①要認真學習、深入領會《初中語文課程標準》；②教師備課要以“教師教學用書”為依據；③要通讀七-九年級教材，七年級教師要通讀六年級教材，九年級教師要通讀高一年級教材，做到知識的自然銜接；④要認真分析每年天津市中考試卷；⑤要認真備課（備教材，備學生），做到分層教學；⑥要深入理解、運用“二二八”語文教學課堂模式。” 　　最后，李向陽校長講話，他說：“感謝遠道而來的老師們，更感謝區教研室趙樹志老師的親臨指導，本次活動以政策為靶向，以教研為契機，以活動為平臺，有助于打造高效課堂，一定能為“雙減”保駕護航。” 　　全體教師表示：教無止境，學無止境，一定要在教研活動交流中汲取先進的教學理念和教學方法，在教學實踐中促進自身教學能力的提升，打造高效課堂，使語文課堂充滿詩意、美意、創意，為“雙減”保駕護航。