加強青年教師隊伍建設——小學英語班千人計劃讀書分享篇

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學做“會說話的老師” 蓮花中心校——楊洋 2022年7月 曾經看到過這么一句話：“在某種程度上，世界上最美妙的東西是語言，世界上最丑陋的也是語言"。語言很神奇，有著她獨特的魅力，但是如何展現這份美好的魅力，全在自己。?有人說，老師能成就個孩子，也能毀了他。是啊，作為孩子的守護天使，該如何給他們翅膀，讓他們翱翔呢，最近閱讀了李進成老師的《教師怎樣說話才有效》，讓我收獲良多。 往自己的“情感銀行”里“存錢” 這里所謂的存錢就是指鼓勵、贊美、關愛、支持。人性的弱點之一就是渴望被贊美認可，喜歡表揚不喜歡批評，喜歡鼓勵不喜歡打擊，而對一個新生來說這種心理更為明顯。所以最初和新生交流的時候盡量不要用“下馬威"。你冷面無情的專制管理會在新班級成立時發揮作用，甚至看來效果不錯，班級秩序井然，但這樣的管理模式讓班主任越來越累，因此受壓制的學生會隨著時間的推移對環境、老師的了解而加強對老師的反抗，甚至敢公然冒犯權威。 有人說教育是門慢的藝術，也有人說教育要像農民那樣精耕細作，不能急功近利。所以老師在和學生的交流之處最好用自己“存錢"的方式占領師生情感的制高點，取得學生情感的認同，這樣就為后面的有效管理打下了堅實的基礎。 微笑、幽默是最好的潤滑劑 在笑容中，微笑最自然大方，最真誠友善。老師在課上保持微笑，既讓自己顯得從容自信，也容易保持一種良好的心態應對各種突發事件。微笑也是調整不良情緒的良藥，微笑很容易讓自己變得心境平和。當老師心情不佳的時候，請在走進課堂前先強迫自己微笑3分鐘，不要讓你陰郁的臉色破壞了課堂氣氛。 全國特級教師李烈說：“課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，更是一種對知識理解的表露"。教師教學活動中恰如其分的、幽默的語言常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在輕松氛圍中理解概念，更激發學生對學習的熱愛。 真正的教育是自我教育 蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教育是自我教育”。人的成長都是在不斷地犯錯和改錯中進行的，換句話說，犯錯是孩子成長的必然過程。犯錯并不怕，可怕的是我們對待學生犯錯的態度。 面對學生出的問題，李老師總結了用“空杯心態"了解事實真相，在沒有確定事情真相之前放下主觀評價，違紀行為的定性，不輕易和人品相聯系，多問what和how，盡量不當面批評等方法。當他面對一位在課上吃棒棒糖的學生時，并沒有大發雷霆，而是請他起立，說說吃棒棒糖有哪些好處，學生尷尬地笑，無言以對。李老師又問在課上吃棒棒糖有哪些壞處，這時學生有話可說了，如不尊重老師，不禮貌，違反課堂紀律等。“看來你都懂，我希望你真正在課堂上有甜蜜的感覺，但不是棒棒糖帶來的"。李老師幽默而機智的回答正是體現了說話藝術的魅力，既避免了師生對立情緒的產生，又引導學生進行了自我教育。 書中多個類似案例使我感悟到:只有接納學生的錯誤，學生才會毫無顧忌地發表自己的意見，尋找自己的不足；用寬容的心態來看待學生的錯誤，引導學生把錯誤轉化為成長的財富；用恰當的語言教學生學會自我教育，達到教育的最高境界。 有效的教育是正面激勵 卡耐基說：“要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步”。我們要相信，每個孩子都想成為好孩子，而他們的內心深處都有積極向上的愿望，我們也要相信，每個人內在的能量都是無限的，只不過暫時沒有被開發而已。因此，教師在與學生交流時盡量使用表揚、激勵式語言，激發他們的內在動力，挖掘他們的潛在能力。 我要學做一位會“說話的老師”，充分運用說話的藝術，以激勵的方式，找出孩子身上的優點，小題大做夸獎一番，再話鋒稍轉，指出美中不足。這樣，既保護了學生的自尊心，又增強了他們的自信心，一舉兩得，何樂不為！說話，既是門學問，又是一門藝術，作為師應當不斷提高教育教學水平，成為會“說話”的老師，建立和諧的師生關系，提高教育教學水平。 策劃:王秀艷編輯:楊洋