問道新課標(biāo)，賦能新課堂——新湖南路小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科暑期專題培訓(xùn)

小姜老師

8月20日上午，新湖南路小學(xué)全體語(yǔ)文教師在學(xué)校錄播室參加德州市教育教學(xué)研究院組織的《2022年義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)文學(xué)科暑期專題培訓(xùn)。首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院蔡可教授、北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆主任為我們作了精彩的報(bào)告。培訓(xùn)伊始，首都師范大學(xué)蔡可教授帶來《課標(biāo)整體解讀》專題培訓(xùn)。<br><br> 蔡教授從核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、“逆向”設(shè)計(jì)幾個(gè)方面，詳細(xì)深刻地向我們闡述了語(yǔ)文教育不是將知識(shí)作為終點(diǎn)，而是借助知識(shí)達(dá)成學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中反映出來的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。教學(xué)中要體現(xiàn)課程整合的理念，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。用“逆向”式教學(xué)設(shè)計(jì)去體現(xiàn)知行合一，倒逼課堂教學(xué)改革，這種語(yǔ)文教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，是值得深思的。下午，教師們又集中參與了由北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員吳欣歆帶來的線上《課標(biāo)與教學(xué)銜接》的專題培訓(xùn)。<br> 吳教授在報(bào)告中先對(duì)比2011年版和2022年版兩版課標(biāo)的目錄，讓老師們從框架上明晰課標(biāo)的變化：第一，課標(biāo)提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；第二，新增加了課程內(nèi)容這一重要組成部分；第三，對(duì)新增的學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了重點(diǎn)、詳細(xì)地解讀。<br> 學(xué)貴有思，思而行遠(yuǎn)。老師們專注學(xué)習(xí)，收獲感悟。我們對(duì)新課標(biāo)的研讀還在繼續(xù)，老師們也將把今天的學(xué)與思貫穿在今后的教學(xué)工作中，在學(xué)習(xí)與交流中達(dá)成共識(shí)，在共識(shí)的基礎(chǔ)上落實(shí)改革，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。變革的意義只有在變革中才能彰顯，行動(dòng)才能最大可能地詮釋課改理念。<br> 深入研讀新課標(biāo)，聚焦語(yǔ)文任務(wù)群，是語(yǔ)文課程改革的迫切需要，也是當(dāng)下語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵任務(wù)。我校將對(duì)專家講座進(jìn)一步深研細(xì)學(xué)，力求對(duì)新課標(biāo)有更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)，為今后新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。讓核心素養(yǎng)落地生花，重構(gòu)課堂的精彩。<div> <br></div>