新課標下思辨性閱讀——聽《琥珀》有感

古雅

——東南教科院2022年暑期小學語文種子教師研修學習體會 在這個炎炎夏日，我參加了東南教科院的培訓，有幸臨聽好多專家的報告及課例，有許多專家對2022版新課程標準的解讀及專家的課例，受益頗深。每一場報告都深入人心，每一個課例都觸發我深深地思考。下面就我印象最深的一個課例徐穎老師的《琥珀》談淺淺的體會。 　　徐穎老師的這個課是站在單元整體教學的思路下進行設計的，這是系統思維。從她的識字導入就可以看出來，這是我第一次見到，原來還可以這樣去識字、認詞，再和新學的課文聯系起來。真是太神奇了！徐穎老師讓學生讀單元導讀頁，明確這個單元讓學生學什么，這是站在兒童視角出發的。光一個導入就讓我看到了徐穎老師的教學特別厲害！ 　　在整個教學過程中徐穎老師緊扣課后習題，創設真實情境，完全符合當下新課標的要求，讓學生在真實的情境中去學習、去思考、去思辨，然后鏈接課后第二題完全讓學生自己去讀文找依據，發現答案。先讓學生自己去根據自己找的依據去說，然后再給出課文結構圖填空，從文中找依據去完成。完全打破傳統老師講學生聽的模式。沒有老師冗長地講解課文，卻有了學生自己深深地思考，這樣的課堂怎能不讓人愛呢！ 　　解決課文第二題后引出第三題，再次讓學生去完整讀、對比讀，去找答案。整堂課完全是以學生學習為主。培養孩子自己的思辨能力，尋找問題解決問題的能力。 這樣的課堂干凈、清晰，值得一聽再聽！ 注:附加聽課筆記。