“慧”聚大單元說課促成長——潞州區實驗中學小學部青年教師“大單元教學”說課大賽紀實

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水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。為了更好地落實和理解新課標，踐行課程方案提出的積極探索大單元教學，推進核心素養的實施，提高教師的教學基本功和教學水平，8月17日，潞州區實驗中學小學部舉行了青年教師“大單元教學”說課大賽活動，崔茹副校長蒞臨觀摩并指導工作。 數學組 　　馬可老師從人教版數學四年級下冊第五單元整體出發，確定了“操作中認識圖形，探索中發展空間觀念”的單元主題。通過“猜想、驗證、總結、應用”的科學流程組織學生自主探索三角形的內角和的相關知識，并在學會三角形內角和的基礎上鼓勵學生進一步自主探究多邊形的內角和。在教學中提倡學生在動手操作、積極探索中收獲知識，積累數學活動經驗，發展空間觀念和推理能力，提高自身思維水平。 段明芳老師說課的內容是人教版四年級下冊《三角形》這一單元。段老師從大單元教學的角度出發，在研究課標，縱、橫向分析教材，學情調研的基礎上，對本單元進行了重新規劃，確定了單元教學目標和單元教學重難點。在核心課《三角形三邊關系》的教學說課中，注重學生自主探索，鼓勵學生自我展示、全班交流，在想象中發展學生的空間觀念，在潛移默化中培養學生的核心素養。 趙雅瑩老師的說課內容是人教版三年級上冊第七單元《周長的認識》。趙老師從整體出發，結合學生的學情發展，對單元知識結構進行了分析和二次整合，體現出知識的完整性。在重點課時《周長》的教學中，創設了生活化情境，并且在通過摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法中，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義，培養了學生用數學知識解決實際問題的能力。 　　郝琳志老師說課的題目是《平移與旋轉》。《平移與旋轉》是二年級下冊第三單元的內容，郝老師從單元主題分析、單元整體教學設計、重點課時教學、教學特色與反思四個方面進行說課。本節課通過小豬佩奇去游樂場的情景導入，不僅引導學生學會正確區分平移和旋轉現象，還引入四年級平移方向和平移距離的知識，拓展了學生的知識面，為四年級進一步深化平移知識奠定了基礎。 　　來思楠老師的說課內容是二年級下冊第三單元的《軸對稱圖形》。對稱是一種基本的圖形變換，來老師借助生活實例和學生的操作活動，將教學活動劃分為四個層次：引趣激情、導?新課；指導觀察，認識特點；綜合練習、加深認識；拓展知識，發展思維，更好的讓學生自主歸納出軸對稱圖形的含義以及判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步感性地了解軸對稱圖形的性質，最后通過展示生活中的對稱美來提升學生的鑒美能力，并為以后進?步學習研究?些?何數學問題打下基礎。 　　王曜老師依據新課標，站在大單元的角度，對《面積》進行了橫向不同版本對比分析及縱向梳理，同時，在分析了新課標中關于《面積》一課的學業標準及對學生的學情前測下，確定了單元目標及課時目標，通過操作發展學生空間想象能力，明確面積單位的來源及必要性。最后，王老師對自己的設計及課堂進行了高度提煉與反思。 趙行行老師的說課題目是《圖形的運動》，本課位于六年級下冊整理和復習的圖形與幾何中，是對小學階段圖形運動的知識的總復習，重難點是理解五種運動的特征，在運用中發展空間觀念。在重點課時的教學時從三個方面入手，引導學生在思辨、交流、總結中突破自己的疑難點，積累學習幾何與圖形模塊的經驗。 英語組 　　秦亞娜老師的說課內容是四年級下冊Module 3 Unit 6《Music》。秦老師基于教材分析和教學目標對整個單元重新進行整體設計，以music為單元主題，創設了“我們會彈奏的樂器”和“參觀樂隊”這兩個真實恰當的語境來對核心詞匯和句型進行語言學習。通過閱讀前、閱讀中、閱讀后以及家庭作業4個環節進行說課，整個說課自然流暢又獨具見解。 語文組 常曉敏老師從五年級下冊第四單元整體出發，確定了“關注人物內心，提升思維能力”的單元主題，通過“沃克醫生為什么稱劉伯承為軍神？”“劉伯承表現如此勇氣與意志力的背后是什么？”“以沃克醫生口吻復述故事”“聯系生活，說說你如何成為擔當民族復興大任的時代新人？”等問題串，引導學生自讀感悟，小組交流，集體梳理，層層遞進地推進學生對擔當與責任這一主題的把握，同時充分尊重學生的自讀體驗，引領學生一步步提升思維深度，發展閱讀理解能力。 　　車歡歡老師的說課題目是《小馬過河》，從教學依據、單元設計、課時設計及感悟思考出發車老師闡述了本課的教學設計及設計理念，并以大單元思維來建構本課教學內容，從課標、教材及學情出發分析了教學依據，從單元結構圖、單元主題、單元目標等方面分析了單元設計，依據課堂環節闡釋了該課的課時設計，并結合暑期培訓做了感悟思考，給接下來的教學工作提供了新角度，新思路，新方法。 　　楊慧老師的說課內容是二年級下冊第五單元第二課《畫楊桃》。著重談了如何在教學過程中創設情境，在情境中開展探究式學習突破重難點，并能實現知識的掌握和遷移。楊老師在教學過程中充分以語文的核心素養為中心，體現了語文的工具性。同時結合暑期培訓反思了自己的問題與不足，為之后的教學工作指導了方向。 　　王璐老師以“巧借提示講故事，發展思維悟改變”為題，展開了《蜘蛛開店》的說課。王老師以新課標要求為出發點和歸宿點，通過大單元設計致力于將短期語文實踐知識轉化為長期素養目標。 說課過程步驟清晰，教學目標、教學重難點明確突出，教學內容把握到位。對說課框架結構的把握較為合理，思路清楚，敘述流暢，有恰當的例證。教學做到了在真實的語文情境中為學生解決實際問題。 　　韓琳老師的單元說課主題是“緊扣目標設活動，合作學習明主題”，重點說課文章是《囊螢夜讀》，贊美了車胤勤勉學習、堅持不懈的求學精神。韓老師從大單元教學的角度出發，從單元設計、課時設計及感悟思考三個方面闡述了對于本單元及本課的設計和設計理念。在教學中，韓老師鼓勵學?反復誦讀，并引導學?讀思議相結合，同時，指導學?的?主合作探究，讓學生理解課文的意思，進而感悟人物品質，對于本單元之后三篇文章的學習也奠定了基礎。 　　陳旭東老師的說課內容是三年級下冊第六單元第二課《剃頭大師》。陳老師以大單元整體思路為核心，項目化作業設計為外延，新課標為方向，單元語文要素和人文要素為目標，分階段的進行整體設計，達到每課皆有階段性、結構性。重點講解兩個模塊，并引導、問答等學生進行對比分析，激發學生探索欲望，延長與知識親歷的時間，為學生創設情境，助力學生從所學遷移到實踐中解決問題。 　　苗麗老師說課的題目是“感悟人物描寫方法，提升習作表達水平”。在教學中苗老師緊緊抓住刷子李的技藝高超，引導學生在文中找“高超”，在“議”中感“高超”，在“讀”中悟“高超”，從多種方式中感悟刷子李的技藝。此外，苗老師把本課教學設計為兩大板塊：一聚焦文本資料，從正面描寫和側面描寫中感知“技藝高超”；二聚焦表達形式，兩課對比，同中求異提煉寫人方法。苗老師引導學生對文本資料進行分析綜合、整理歸納，從而形成了完整的知識體系，使重點更突出，條理更清晰。 綜合組 　　司瀏洋老師說課的內容是《五味瓶》，本堂課屬于造型表現學習領域課程，旨在通過教學活動引導學生感受生活，用藝術的形式體現生活中的酸、甜、苦、辣、咸，通過互動、回憶、聯想、創造的不同方式創作內容進行熱愛生活、敢于嘗試的思想滲透。 　　閆飛老師說課題目是《音樂素養表現動物的情緒和動作—貓虎歌》。本次說課結合了大單元教學的思路，探索了大單元教學在音樂中如何實際作用，提出了用“為什么”，“是什么”，“怎么做”三步走的方式來確定“大觀念”。再次從學生實際出發，用“老虎拜師”為線索串聯課堂，讓學生在故事中探索音樂，掌握音樂元素的知識，并運用音樂元素來表現動物的情緒和動作。 　　本次大賽評委由小學部骨干教師組成。賽后，評委代表為參賽教師的出色表現做了精彩點評。 　　說課結束后，小學部教研室侯盼盼主任與說課教師廣泛交流，并就說課中出現的相關問題提出了改進方向，同時她鼓勵青年教師多向骨干教師學習，多向專業書籍學習，變“被動學”為“主動學”，要充分發揮青年教師勇于開拓、不斷創新的精神，積極探索并踐行“大單元”教學，樹立“大主題”、“大情境”、“大任務”、“大活動”意識，踐行“教、學、評一體化”設計，切實提高自身教學專業素養。 　　崔茹副校長對青年教師在大單元教學設計方面做的諸多嘗試做了充分肯定，并鼓勵大家在單元主題的凝練、單元內容的整合、單元情境創設、活動任務設計等方面進行積極探索，并對教學設計、說課的基本規范做了要求。 　　本次說課比賽，不僅是教師們相互交流、學習的平臺，更是促進教師成長、歷練自我的平臺，會激勵教師們在今后的教學工作中不斷探索、不斷創新、不斷前行！ 編輯：段明芳審核：侯盼盼終審：崔茹