植根教育，一路向前——安達(dá)小學(xué)高雅慧老師

安達(dá)小學(xué) 韓意

<h3>　　“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”教育發(fā)展和教師工作，習(xí)近平總書(shū)記一直非常重視，在他看來(lái)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。<br><br><br> 在安達(dá)小學(xué)這片沃土上，就有這樣一群默默奉獻(xiàn)的耕耘者，他們躬身力行育桃李，守正創(chuàng)新傳師道，他們堅(jiān)守杏壇淡名利，篤行不怠向未來(lái)。</h3> <h3> 高雅慧，中共黨員。長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教學(xué)主任。先后被評(píng)國(guó)家級(jí)科研先進(jìn)工作者，吉林省骨干教師，吉林省科研型名教師，長(zhǎng)春市優(yōu)秀教師、長(zhǎng)春市師優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)帶頭人、長(zhǎng)春市首批卓越教師培養(yǎng)對(duì)象，長(zhǎng)春市明星教教師，朝陽(yáng)區(qū)名師、朝陽(yáng)區(qū)“我身邊的好老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。</h3> <h3> 從教29年以來(lái)，她全身心扎根于教育事業(yè)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作，精于創(chuàng)新，用心呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著屬于自己的愛(ài)的教育。逐步從進(jìn)取型、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、研究型、發(fā)展成專(zhuān)家型到智慧型的教師。</h3> <h3>一、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，以教育教研為龍頭、做進(jìn)取型教師<br> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。在學(xué)校教學(xué)工作中，始終將育人育德的工作與教學(xué)工作融為一體，堅(jiān)持用先進(jìn)教育思想武裝自己，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全新的教育理念，現(xiàn)代化的教學(xué)手段管理學(xué)校，教學(xué)方式從注重學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為注重學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和創(chuàng)新精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，在教學(xué)中建立學(xué)生自主、探究、合作三位一體的學(xué)習(xí)新模式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)方面，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求上好每一節(jié)課。以誠(chéng)心去感化每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用寬容心去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，積極參與教育教學(xué)改革，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研新動(dòng)態(tài)，對(duì)兒童腦功能開(kāi)發(fā)有較深研究，并與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密結(jié)合。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，已形成一套獨(dú)特的教學(xué)方法。正因?yàn)槿绱耍鶐О嗉?jí)以及年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于優(yōu)秀行列。得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，同行的好評(píng)。</h3> <h3>二、提高自身品德素質(zhì)，以教書(shū)育人為準(zhǔn)則、做服務(wù)型教師<br> 在學(xué)校除了和其他數(shù)學(xué)教師一樣承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還分別承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作及教育科研工作，但卻從沒(méi)有因?yàn)樾?wù)分擔(dān)，影響教學(xué)。把多數(shù)校務(wù)分擔(dān)在其有限的課余時(shí)間完成。在管理方面，堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)科研型教師為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念。在課題的研究中做到三個(gè)實(shí)際：一是結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，二是研究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，三是研究過(guò)程落到實(shí)際課堂教學(xué)中。拿“腦開(kāi)發(fā)”這一課題為例，堅(jiān)持利用幾年來(lái)對(duì)腦開(kāi)發(fā)課題研究中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，或點(diǎn)滴體會(huì)，同大家進(jìn)行交流，邊研究邊推廣，真正做到了將科研成果于實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)多次對(duì)校、區(qū)乃至全市的教師進(jìn)行不同形式的專(zhuān)題培訓(xùn)，收到了很好的效果。另外，從04年起，一直都參與了教育部“未來(lái)教育教材編輯委員會(huì)”的教材編寫(xiě)工作，在全國(guó)“科學(xué)開(kāi)發(fā)兒童大腦有效提高學(xué)生智能素質(zhì)”課題研究中，獨(dú)立負(fù)責(zé)我省競(jìng)賽的命題及課件制作工作。同時(shí)在朝陽(yáng)區(qū)首屆“腦開(kāi)發(fā)”智力競(jìng)賽中，負(fù)責(zé)命題、課件制作及活動(dòng)主持工作。</h3> <h3>三、拓展教育教學(xué)思路，以集思廣益為保障、做學(xué)習(xí)型教師<br> 作為一名數(shù)學(xué)教師，醉心與學(xué)生一齊共同探討、了解人生，認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。把“樹(shù)人之品”作為頭等目標(biāo)來(lái)組織課堂教學(xué)，為更好組織課堂，廣泛閱讀中外歷史哲學(xué)書(shū)籍，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不自覺(jué)中接受知識(shí)。在課堂教學(xué)中，能面向全體。在工作期間，能每學(xué)期開(kāi)示范課、公開(kāi)課，并將研究成果和心得體會(huì)用講座的形式向全校師生匯報(bào)。</h3> <h3>四、永葆優(yōu)秀教師活力，做學(xué)者型、研究型的教師<br> 高老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)校享有很高的聲望，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。然而誰(shuí)知道她從教之路上付出了多少辛勤的汗水……<br> 向書(shū)本學(xué)、向身邊的老師學(xué)，求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了高老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。29年來(lái)，她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表10多篇，研究的課題有的已結(jié)題、有的正處于結(jié)題階段，受到很多專(zhuān)家的肯定，她參與編寫(xiě)出版各種輔導(dǎo)書(shū)籍15本，受到全省小學(xué)師生歡迎。高老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。</h3> <h3>五、探索腦開(kāi)發(fā)與教學(xué)相結(jié)合的思路，做智慧型教師<br>　　“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從高老師的課中學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！<br> 新課程改革是她的一個(gè)新的課題。2001年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。她注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。<br> 她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。<br> 高老師的改革贏得省市教育界一致肯定，在全國(guó)“科學(xué)開(kāi)發(fā)兒童大腦”課題研究中，獨(dú)自負(fù)責(zé)我省的競(jìng)賽的命題及課件制作工作。同時(shí)，在朝陽(yáng)區(qū)首屆“腦開(kāi)發(fā)”課題知識(shí)競(jìng)賽中，負(fù)責(zé)我區(qū)的競(jìng)賽命題、課件制作及活動(dòng)的主持工作。，2006年被選入教材編寫(xiě)組進(jìn)行教材的編寫(xiě)，自從2015年進(jìn)入國(guó)培專(zhuān)家?guī)煲詠?lái)多次多地培訓(xùn)一線教師，向老師們傳授使用心得、培訓(xùn)教師，效果很好。</h3> <h3> 她從報(bào)考師范時(shí)起，曾就在日記本扉頁(yè)上寫(xiě)下了一句話——選擇自己的最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)自己的選擇！直到今天，這句話也一直是高老師堅(jiān)守的諾言。從教的二十九年中，始終用責(zé)任和愛(ài)心去面對(duì)課題、去面對(duì)孩子們、去面對(duì)家長(zhǎng)。幫家長(zhǎng)分擔(dān)的困惑與憂愁。<br> 正是因?yàn)槟欠輴?ài)，讓她選擇了師范；正是這份愛(ài)，令她成為了一名教師；也正是這份愛(ài)，令她成為了名師。但對(duì)她來(lái)說(shuō)，名師并不是職業(yè)的終點(diǎn)，只是引領(lǐng)她探索新的挑戰(zhàn)的開(kāi)始！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，她將一直走在前進(jìn)的路上！</h3>