基礎作業助雙減云端教研促發展 ——開源路小學遠程研修“省義務教育階段學生基礎性作業設計與實施培訓會”紀實

開小正文化（雪中梅）

暑氣螢流去,秋聲雁帶來。8月16日，在湛河區教體局教研室的組織下，在陳亞敏老師的帶領下，湛河區各校語文教研組長在開源路小學四樓錄播室，參加了遠程“河南省義務教育階段學生基礎性作業設計與實施工作”培訓會(語文)。 開幕式上，省廳基礎教育處楊紅星處長指出，基礎性作業是“雙減”落地開花的關鍵，教師需加深對基礎性作業內涵、價值的認識，將課堂教學目標與基礎性作業目標有機統一起來。 　　河南省基礎教育課程與教學發展中心董琦主任指出：小學語文作業在幫助學生鞏固語文知識、形成語文能力以及養成良好的語文學習習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法等方面發揮著十分重要的作用。小學語文作業既要體現基礎性與發展性，又要注重工具性與人文性的辯證統一，充分發揮其獨特的育人價值。 省教研室張琳老師提到，作業設計的目的，從學生方面來說，通過基礎作業的練習，達到語文知識、能力和素養的發展與提升。從教師方面來說，通過作業診斷、了解學情、改進教學、提高語文教育教學質量。 　　老師們非常珍視這次遠程學習的機會，積極參與學習中，認真記錄筆記，及時反思，促進自身能力提升。 各位專家們的講座，充實了我們的頭腦，轉變了我們的思想，更新了我們的觀念，看看我們開源路小學老師的筆記和心得吧！ 湛河區開源路小學田花姍 筆記 　心得　 “立徳樹人”是教育的根本任務，立德樹人就要“五育并舉”。“五育并舉”就要提高課堂教學質量，提高作業質量，減輕學生課業負擔。 目前學生作業存在的突出問題是：作業量過多，作業質量不高，作業功能異化。為此，國家對作業做出了制度性安排：我們要嚴控作業總量，科學合理布置作業，提高作業的科學性、專業性、客觀性，體現作業的育人功能。 反思自己的作業管理工作，我深刻地感受到今后要注意：1.無論是平時，還是周末、寒暑假，一定要嚴控作業總量。2.創新作業類型方式，合理布置書面作業，增加科學探究，體育鍛煉，藝術欣賞等作業，培養學生的跨學科學習能力。3.提高作業設計質量，不布置機械的抄寫這些單一的重復性的作業。4.作業要繼續全批全改，恰當評價，嘗試運用信息技術手段進行作業分析診斷。從而提高教育教學質量，實現立德樹人的教育目的！ 湛河區開源路小學賈艷旭 筆記 　　體會 8月16日，根據湛河區教體局教研室的安排，有幸學習了河南省基礎教育課程與教學發展中心關于《河南省義務教育階段學生基礎性作業設計與實施工作培訓會》。通過幾位專家的講解，受益頗多，對作業設計有了更深的體會。 減負勢在必行，增效永無止境，“減負”中一項重要的工作就是減輕學生的作業負擔。那么就要求我們老師要精心設計作業，提高作業質量。要做到尊重學生差異，設計有層次的作業，讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師了解每一位學生，掌握每位學生的學習要求，做到心中有數。作業是教師精心設計送給孩子們最好的禮物。一位優秀的老師，可以通過一項作業，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發現了興趣愛好，同時也懂得了感恩。通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，以后要立足課堂，精心設計，爭取作業減少數量但不減質量。我們要積極探索作業的多種形式，比如我們一、二年級沒有書面家庭作業，但可以有多種非書面“好作業”，學校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀，引導每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運動……閱讀與運動，讓學生豐盈精神，強健體魄。 總之，這次的學習我感觸很深，也受益匪淺。作業既要做到設計合理，又要設計科學，在“雙減”的政策背景下，如何優化作業的設計，我們還需要不斷地去探索和實踐。 湛河區開源路小學魏慧貞 筆記 　　感悟 8月16日，我有幸參加了區教研室組織的《河南省義務教育階段學生基礎性作業設計與實施》工作培訓會，通過幾位專家對基礎性作業的講解，使我深受觸動，受益匪淺。 雙減”中一項重要的工作就是減輕學生的作業負擔。通過這次培訓，我了解了作業的作用，義務教育階段學生作業的突出問題，知道了國家對作業作出的制度性安排，基礎性作業的編寫要求和特點，如何布置基礎性作業，認識到了優化作業質量，提高作業設計質量的重要性。 反思自己的教學，今后如何布置作業，要根據學生實際情況，布置科學合理有效作業，布置分層次、彈性化、個性化和探究性、實踐性、綜合性作業，克服布置機械、無效作業，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。周末、寒暑假和法定節假日期間也要控制語文作業時間總量。要指導學生在校內基本完成書面作業，鼓勵學生獨立完成作業，杜絕抄襲作業。引導學生養成良好的作業習慣和用眼習慣，要認真批改作業，根據作業內容、作業效果和學生的實際情況加強面批講解或集體講評，及時做好作業反饋和答疑輔導，對學困生要適時適度采取恰當方式進行輔導幫扶。 這次培訓，解決了我的迷茫。雙減減的是重復機械性的操作，而未減的是高效練習。對優化作業設計與實施有了一個全面系統的認識，對作業設計的方法有了新的體會。在今后教學中，一定會轉變傳統作業布置觀念，以學生發展為本，創建更適合學生的教育方式，力求減負與提質并行。 　　湛河區開源路小學宋書鴿 筆記 收獲 1.提高作業設計質量 作業設計要制定準確的作業目標，精選作業內容，創新作業形式，提高作業設計質量。要嚴格依據國家語文課程標準與教學目標、教材內容、實際學情等優化作業內容，突出其目的性、多樣性與科學性，避免作業設計的盲目隨意和枯燥低效。基礎知識積累性作業如生字詞、古詩文、名言警句等內容的積累鞏固，要關注語言的梳理和語感的培養，杜絕機械抄寫、死記硬背；能力運用拓展性作業要緊扣單元語文要素和教學目標，設計適當的聽說讀寫練習；綜合實踐體驗性作業要緊密聯系學生學習及生活實際，設計以問題解決為導向的情境性、實踐性、學科融合性的語文活動。注重基于單元總體目標進行作業規劃，整體統籌作業的內容、形式、難度、時間等，系統安排好課前預學、課中練習、課后鞏固。要充分利用教材中的學習提示、課后練習、語文園地等欄目精心設計作業，鼓勵教師自主選編、改編、創編作業，做到語言嚴謹、表述規范、要求明確、難度適宜。 2.規范作業布置要求 小學語文學科要嚴格控制課堂作業、課后作業和假期作業的數量。一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級在布置課后書面作業時，要與其他學科教師相互溝通協調，確保每天書面作業完成總時長平均不超過60分鐘。小學語文作業布置要體現學段特點，第一學段建議以朗讀、背誦、識字寫字等單項作業為主，注重基礎性和趣味性；第二、第三學段增加適量的閱讀探究、觀察表達等綜合性作業，注重發展性和自主性。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，避免單一機械、低效或無效訓練，杜絕重復性、懲罰性作業。布置作業前教師可先行試做，預估作業時間，避免超標、超量、超時。嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。 3.加強作業完成指導 教師要充分利用課堂教學和課后服務時間，加強學生作業指導，確保基本在校內完成書面作業。要重視指導學生在作業練習中掌握語文學習的基本方法，增強積極的語文學習體驗。要加強作業過程管理，了解學生的個體差異及不同學習需求，做好分層指導、分類指導和有針對性的個別指導。要引導學生在豐富的語文實踐中，把握運用語文的規律。要注重跨學科作業的指導，幫助學生在不同內容或方法的交叉、滲透與整合中開闊視野、提升能力，提高作業完成質量。 4.認真批改反饋作業 作業批改、反饋要及時認真，幫助學生鞏固學習成果、養成良好的作業習慣，強化作業育人功能。教師要對布置的作業全批全改，強化面批講解，不得要求學生自批自改，不得要求家長代為批改。作業批改要細致規范、評語恰當，無漏批、錯批等現象；要堅持正面引導，發揮好作業對學生學習的示范和激勵作用；要認真記錄優秀作業或典型錯題等，通過作業情況精準分析學情，及時診斷與改進教學；要綜合把握學生知識掌握、能力達成、情感態度、書寫規范以及作業時間等方面的情況，全面了解學生語文學習的狀態與水平。根據不同學段學生心理認知特點，創新批改方法，提倡多樣化評價。教師可以采取集體講評、個別講解等方式有針對性地反饋作業情況，要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。 湛河區開源路小學何賀 筆記 感想 　　學習有歸期，踐行無窮期。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。我們只有堅持知行合一，學以致用，不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，堅持不懈，逐夢前行，相信一定會為“培根鑄魂減負增效”添磚加瓦。 編輯：梅劍禎 審核：彭新生 供圖：梅劍禎