新理念新路標新策略——義務教育語文課程標準2022版解讀

小妖風

俄國教育家烏申斯基說：“教育不是一門科學，而是一門藝術，是一切藝術中最廣泛、最復雜、最崇高和最必要的藝術。”如今教育理念在不斷更新，我們也有幸在蟬鳴聲聲中相遇，共同學習。 　　開班儀式上宿小青老師代表全體教師發言，她提出：我們要遵守新課改基本規范和質量，做到心中有課標，教學有方向。堅定步履，逐光而行，要做智慧型和創新型教師，勇于攀登敢于遠行。 張軍政副局長表示本次培訓我們要端正學習態度，認真培訓，助力教師持續發展。并對參加本次培訓的教師提出要求： 1.我們應與同伴產生專業影響，明確目標，端正信心，找準方向。 2.我們要以先進的教學理念指導學習。 3.我們要對比反思個人差距和不足有意識的進行彌補。 4.我們要學以致用，有機結合有效轉化培訓知識。 　　劉真福教授為我們進行語文新課標的解讀，以新理念，新路標，新策略為核心。以核心素養為理念進行文件解讀并提出現在教育教學突出三觀培養：世界觀、人生觀、價值觀，并且推行德智體美勞全面發展，重視文化素養，重視立德樹人。 　　一、新課標理念：核心素養為核心 核心素養是學生通過課程標準學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。 劉教授通過文件的形式向全體教師展示了新課標新語文的重要性。 　　二、課程實踐：核心素養落地課堂 要求教育學生認同中華文化對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家，通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，革命文化社會主義先進文化關注和參予當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優秀成果，具有比較開闊的文化事業和一定的文化底蘊。 在提到語言運用時，教授著重講解要將語言情境化，要狠抓語言文字不放松，要通過語用考察思維。 在講到審美創造時，教授著重舉了幾個案例來進行講解，他提出學生努力寫好字就是審美的體驗與表達，老師評判學生自學的好壞就是審美的評價。深入淺出地對審美創造進行講解。 總之，在語文學習中學生的思維能力審美創造文化自信都要以語言運用為基礎，在學生個體經驗發展過程中得以實現。 　　劉教授還與老師們分享了什么是任務學習群，如何進行大單元教學活動。 所謂的語文任務群就是以核心素養為中心，通過設計主題、規劃任務、整合學習資料、學習情境、學習方法和學習資源的學生語文實踐活動。將各學科統籌協調，以一門學科帶動其他學科的發展，讓學生在學習中樹立文化自信，體驗不同學科帶來的情感價值體驗。 大單元的語文教學更是要以單元導讀為核心，提煉單元主題。同時要整體理解與把握學習目標，注重知識學習與價值教育有機結合，促進學生舉一反三，融會貫通加強知識間的內在聯系，促進知識結構化。 為了讓老師們更直觀的感受，劉教授也通過課件一一向老師們展示，讓老師們在今后的語文實踐活動中有了抓手和方向。 　　三、課程評價：學業質量與教學評價 作業要分成布置，教師根據學生的學業情況分層，設定等級，作業難度也是基礎到提升，迎合不同層次學生的實際作業需求，不再是以往的一刀切。 作業的布置可以設定跨學科作業，綜合性作業，創造性作業這些設定個性化的作業，讓學生的作業有價值和意義。 教學評價也是多種多樣的，我們要強化過程性評價，探索增值評價，健全綜合評價。注重提高學生自我評價，自我反思的能力，引導學生運用評價結果改變學習。積極正向的評價是最重要的，為此，劉教授也我們展示了評價評價模板和評價語錄，給老師們參考和借鑒。 　　最后，由金昌市第三中學的教師代表潘軍主任發言。他說這是一堂收貨滿載的課，劉教授以“立德樹人”為主題，集合中考考題，將學生的身心發展與語文核心素養高度結合，深入淺出，讓我們在教學理念，教學行為上有了深刻的認知。作為一名教師就應該不斷學習，不斷增加跟新自己的知識，才能將教材中有限的知識延伸到無限的生活中去。