宿松縣2022年幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)———專業(yè)提升積能量蓄力賦能共成長(zhǎng)

石榴。。。

開班通知 　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》,進(jìn)一步提升我縣幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平,根據(jù)《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求(試行)》(教人(1996)10號(hào))、《關(guān)于開展幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作的意見》(教人(1996)11號(hào))和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件精神要求,經(jīng)研究,決定舉辦宿松縣2022年幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班。 　　導(dǎo)語:園長(zhǎng)是幼兒園全面工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者。如何尋找突破口,充分發(fā)揮班子的職能,使幼兒園工作有序地進(jìn)行,是園長(zhǎng)的要?jiǎng)?wù)之一。 第四組成員介紹專題講座 課題一：《基于幼兒心理健康教育的辦園策略》主講人：松茲小學(xué)王浩校長(zhǎng) 基于幼兒心理健康教育提出了相應(yīng)的策略及開展健康教育的策略分析；并提出幼兒的心理健康教育是在幼兒一日活動(dòng)中去滲透的，在教育教學(xué)中又如何培養(yǎng)幼兒的健康心理，有哪些標(biāo)準(zhǔn)；以及教師在教育教學(xué)中的基礎(chǔ)原則等。 課題二：《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估政策解讀》 主講人：陳維國(guó) 從多方面說明國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，并出臺(tái)了相應(yīng)的政策；并對(duì)目前宿松縣幼兒園情況進(jìn)行了分析；也說明了幼兒園是否達(dá)到督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也影響整個(gè)省的教育體系。 課題三：《用好評(píng)估指揮棒，促進(jìn)保育教育高質(zhì)量發(fā)展》 主講人：松茲幼兒園陳玲園長(zhǎng) 陳園長(zhǎng)對(duì)幼兒園年度目標(biāo)管理績(jī)效考核進(jìn)行了說明講解，重點(diǎn)講述了一級(jí)指標(biāo)中保育教育的各項(xiàng)工作要求，強(qiáng)調(diào)了幼兒園的教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，并給我們分享了優(yōu)質(zhì)的幼兒園活動(dòng)案例。 課題四：《幼兒園和諧團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建》主講人：毛鳴明（合肥市湯池路幼兒園） 從幼兒園的管理出發(fā)，講述一個(gè)和諧的幼兒園處處存在管理，不單單是園長(zhǎng)來管理，還存在著班級(jí)管理、安全管理、物品管理、人物管理等等；并詳細(xì)解釋了管理的內(nèi)容和原則。 課題五：《幼兒園家園共育的實(shí)踐策略》主講人：李蕾（合肥市明皇幼兒園） 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。 李園長(zhǎng)重點(diǎn)講解了建立有效的家長(zhǎng)工作的制度，也整理多個(gè)案例讓我們具體了解家園共育的內(nèi)容，并整理了家園共育的關(guān)鍵策略等。 課題六：《提升園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，適應(yīng)時(shí)代新要求》主講人：姚萍（安慶師大附幼） 重點(diǎn)詞：領(lǐng)導(dǎo)力，從八個(gè)方面出發(fā)帶領(lǐng)園長(zhǎng)們?nèi)绾纬蔀橐晃粌?yōu)秀的有領(lǐng)導(dǎo)力的幼兒園園長(zhǎng)；分別是1??承擔(dān)責(zé)任；2??解決難題；3??聯(lián)系群眾；4??講好故事；5??轉(zhuǎn)變角色；6??感謝失敗；7??思之再思；8??成為自己。 課題七：《幼兒園園長(zhǎng)智慧管理思與行》主講人：黃曉晴（安慶市迎江區(qū)政府教育督導(dǎo)辦） 從管理的概念出發(fā)，講述了五個(gè)方面的要求：1??梳理職業(yè)定位；2??拓寬管理視野；3??引領(lǐng)有愛的團(tuán)隊(duì)；4??轉(zhuǎn)換角色場(chǎng)域；5??勇于實(shí)現(xiàn)自我。并給我們分享了四個(gè)有效管理的“智慧法則”。 課題八：《規(guī)范辦園行為，堅(jiān)守教育初心》主講人：成紅美（宿松縣龍山幼兒園） 成園長(zhǎng)從園所信息填報(bào)、辦園條件、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理四個(gè)方面講解幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作詳細(xì)內(nèi)容；指導(dǎo)我們正確去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 課題九：《安全衛(wèi)生細(xì)落實(shí)，督導(dǎo)評(píng)估促規(guī)范》主講人：吳蘭芳（宿松縣城關(guān)幼兒園） 我們應(yīng)該把安全放在管理幼兒園工作的首要任務(wù)，如何強(qiáng)化幼兒園安全工作，就需要制定一系列的安全制度，并嚴(yán)格遵守制度規(guī)范；除此之外，還要增強(qiáng)食堂人員的安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長(zhǎng)。 課題十 　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀 主講人：江艷 　　江股長(zhǎng)用《指南》·課程·游戲三個(gè)詞總結(jié)此次專題講座的內(nèi)容，重點(diǎn)指出幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的。 　　本次專題講座從三個(gè)方面出發(fā)：1??《指南》的基本理念；2??《指南》與幼兒園課程；3??《指南》與幼兒園游戲。 　　一、《指南》的基本理念，有三點(diǎn)：1、以幼兒為本；2、終身學(xué)習(xí)；3、建構(gòu)主義的教學(xué)觀。 如何以幼兒為本呢？?jī)蓚€(gè)字“尊重”，我們要尊重幼兒的主體性;尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造;尊重幼兒在生活中、游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動(dòng)的、富于理解、支持和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 其次，幼兒園的學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)的預(yù)備階段，不是去進(jìn)行小學(xué)化教育，幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的。 在學(xué)習(xí)理論時(shí)，經(jīng)常提到外國(guó)的皮亞杰、斯坦伯格等名人，著名的心理學(xué)家，他們對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究表明個(gè)體主動(dòng)與周圍環(huán)境相互作用，建構(gòu)起外部世界的認(rèn)知，從而提升自身的認(rèn)知發(fā)展。 　　二、《指南》與幼兒園課程，在《指南》中提出幼兒園的內(nèi)容主要從健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，幼兒園的課程安排應(yīng)根據(jù)這五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及具體內(nèi)容安排。 　　（一）幼兒學(xué)習(xí)的方式與特點(diǎn) “理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁＂拔苗助長(zhǎng)式＂的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。” 　　（二）幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容 幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的。生活和游戲本身既是幼兒的學(xué)習(xí)方式,也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　（三）課程的含義及原則 幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。 原則：1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；2、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異性；3、堅(jiān)持“以幼兒為本”，建構(gòu)主題教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。 三、《指南》與幼兒園游戲 （一）游戲在幼兒園教育中的地位——以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 在國(guó)家重要文件中都強(qiáng)調(diào)了幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)“，對(duì)于游戲的概念要有深刻的認(rèn)識(shí)。 　　（二）幼兒園游戲的組織形式：教學(xué)游戲與自選游戲 江股長(zhǎng)重點(diǎn)給我們講解了自選游戲的類別，并通過案例來說明自選游戲中，自發(fā)性游戲、探索性游戲及有規(guī)則性游戲的區(qū)別和差異。 　　（三）游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展價(jià)值 游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。孩子天生就能改進(jìn)他們的行為，而且他們也喜歡這樣。心理學(xué)家說，孩子必須游戲、因?yàn)榻柚螒颍⒆拥陌l(fā)展才能更趨完善。 　　（四）“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的內(nèi)涵 幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備充足的時(shí)間，充足的空間，讓幼兒自由，自主，自發(fā)的進(jìn)行游戲。 　　江股長(zhǎng)的對(duì)《指南》的解讀始終圍繞著“游戲”一詞，通過各種故事案例、游戲案例的分享，讓我們更深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒園的教育就是游戲?yàn)橹鳎杏?jì)劃有目的帶著孩子們玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒得到全面和諧的發(fā)展。 作者感想 　　工作在教學(xué)第一線，我很榮幸參與宿松縣教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)；此次理論培訓(xùn)時(shí)間為六天，時(shí)間有點(diǎn)漫長(zhǎng)，但很充實(shí)。每一天都是面對(duì)不同的風(fēng)格的名師；每一天都都能聽到不同類型的講座；每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)幼兒園管理有了一個(gè)具體了解。；在之后的工作崗位中，我會(huì)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中去，合理、有效的進(jìn)行幼兒園教育事業(yè)。 編輯：石水鳳