教無(wú)涯研不止——六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》

慕楊

集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。老師們將難點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)擺出來(lái)，將有爭(zhēng)議的內(nèi)容拿出來(lái)，利用集體備課展開(kāi)集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見(jiàn)，明確教學(xué)思路，消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過(guò)達(dá)成共識(shí)，以提高課堂效率，客觀設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)數(shù)學(xué)。 　　本周，六年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)的第一次研討。首先由主講教于濤老師分析了本節(jié)課教材的特點(diǎn)和本內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)及重點(diǎn)。并提出了自己的解決策略和方法。其余教師針對(duì)個(gè)案的理解，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)教學(xué)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)、教師的有效點(diǎn)撥進(jìn)行了梳理，共同整理出了教學(xué)設(shè)計(jì)。形成了良好輕松的研討氛圍。 各位教師觀點(diǎn) 于老師：教材安排了一個(gè)具體的問(wèn)題情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索、類推出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。 王老師：教學(xué)中使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 劉老師：例題的設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，有利于學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 李老師：教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；通過(guò)練一練讓學(xué)生鞏固了計(jì)算方法，提高合理靈活使用運(yùn)算律的能力。 　　教學(xué)中，教師要在使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。 　　大家團(tuán)結(jié)在一起，出謀劃策,一起“打磨”課堂，每一次這樣的“打磨” ，就是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛練機(jī)會(huì)，都會(huì)使全組成員獲益匪淺。