素養立意巧命題教評一體溯本源

鳴遠四方

圖：趙倩倩韓珊珊文：徐夢雨蔡佳 　　為全面貫徹落實“雙減”政策，提升各科教師的命題能力，更好地推進新課程標準的落地，鄭州經開區教文體局組織的素養立意試題命制專項培訓活動于8月10日在經開區各校報告廳分學科開展。經開區各學科教師齊聚一堂學習交流，共同探討基于學科素養的學科高效教學與命題研究。 　　小學數學、科學培訓活動在經開區泰和小學開展，鄭州市教研室副主任、小學數學、科學教研員連珂的以“基于核心素養展現的命題技術之初步”為主題從命題的指向、測評框架的基礎知識等方面，為大家詳細地講解了如何命制素養立意的試題。 　　連主任選取歷年高考命題案例，生動詳細的講解了美國心理學家布魯姆教育目標分類學理論在認知維度層面不同層級的分析，呈現了試卷結構、雙向細目表的制定過程，對SOLO分類評價理論在錨題中的應用做了詳細的解讀，還特別強調了課堂教學改革的指導思想、課堂教學的新理念及要求，并前瞻性的對未來數學評價、數學學科核心素養內涵進行了深入的講解和闡述，從而達到教、學、評”一致。 　　在經開區實驗小學小學英語分會場開展講座的專家是來自鄭州市教育局教學研究室的小學英語學科主任陶繼紅，她從新課標中教學評一體化這一教學建議出發，帶領老師們探索新課標背景下基于素養立意的命題路徑，例如，如何在試題命制中全面考查學生的核心素養，如何在內容的設計上全面涵蓋主題范疇以及英語課程內容的六要素等。 　　隨后，陶老師結合經開區小學英語各學段試題命制的真實案例，為大家指出了當前試題命制存在的不足。同時陶老師也提出，教師們要有以具體情境為載體，基于真實的學情，設計典型、多樣、考查全面的問題任務，并利用命題方向引導學生優化學習方式。 　　培訓期間，老師們細細聆聽、認真記錄、深入思考、踴躍發言，與專家們一起探求高質量教育教學之路。 　　通過本次專項培訓活動，切實提高了老師們的命題水平，為實現教學評一致，最終達到教學效果的最大化提供了保證。在未來的教學中，老師們會進一步深研課程標準，把握教材的育人價值，用命題變化引導教學方向，不忘教育初心，盡力書寫好教育奮進之筆，助力經開區品質教育的再提升。