從“心”出發用愛護航———襄陽市2022年中小學心理健康教育骨干教師能力提升培訓掠影

慧中秀麗

一江碧水穿城過，十里青山半入城。為進一步加強全市青少年心理健康教育工作力度，發揮心理健康教師在青少年教育工作中的作用，提高心理健康教育工作的針對性、實效性，更好地促進未成年人身心健康成長。8月1日，襄陽市中小學心理健康教師暑期培訓在湖北文理學院舉辦，襄陽市中小學教師繼續教育中心主任陳興明出席會議作開班動員講話。湖北文理學院繼續教育學院·培訓學院副院長王煒致歡迎辭。開班儀式由湖北文理學院培訓學院培訓部主任卓陽主持。 　　陳興明主任強調，心理健康教師不僅要“有愛”還要“有法”，樹立正確的教育觀。希望各位教師把培訓的心得和感受梳理、內化，然后結合本校實際帶動其他老師“育人”素養的提升，充分發揮輻射作用；要用“心”教育方式和應對措施，拓展育人工作的新思路。 　　據悉，本期培訓共4天，培訓對象主要來自襄陽市各中小學心理健康教育骨干教師，共有100余人參加培訓。本次培訓旨在教育和引導襄陽市中小學心理健康教育骨干教師，遵循學生身心發展規律，掌握心理健康教育的特點，加強對學生的人文關懷和心理疏導，加強對學生心理危機識別、預防和干預，增強心理健康教育工作的針對性、實效性，提升心理健康教育工作者的理論水平和專業能力，建設一支高素質、專業化的心理健康教育教師隊伍。 破冰之旅 　　8月1日晚，劉莉娜老師與我們分享了《水知道答案》的小視頻，給水貼上不同的標簽，水就會呈現出不同的水的結晶，向我們詮釋了人的內心狀態會影響人的精神狀態。接著我們又做了＂多種雨＂的小游戲，輕松的游戲一下讓大家放松下來，氣氛也變得輕松快樂。 為了讓大家更快彼此熟悉起來，劉莉娜老師讓學員們組成幾個小團隊，學員們在組團隊，識隊員，命隊名，定目標中很快變得融洽起來。 在團隊繪畫小環節中，每組隊員接力繪畫，既各顯神通展示自己內心，又相互配合，成為一個整體，然后劉老師又通過畫來剖析人的性格心理，在輕松氛圍中學員們既學到了知識，又加深了彼此之間的了解。 第二天 　　8月2日上午，湖北文理學院李國毅教授對《中小學心理健康教育指導綱要》作了詳細細致的解讀，點亮心的天空，感受愛的陽光。關注青少年，尤其是關心他們的心理健康問題，需要學校、家長、社會共同合力，為青少年打造良好生長、生活環境，塑造健康和諧氛圍，讓每一個孩子都有一個美好的青少年時期！ 　　8月2日下午，襄陽心橋心理事業發展中心博士、高級心理咨詢師郭凱燕做了《中小學教師壓力疏導與情緒管理》的報告，她指出：平和的心情、溫和的心態是處理情緒的關鍵，因為一團火焰是不能熄滅另一團火焰的！奉位而行、樂天知命、修已以敬，愿為你的提燈人！ 　　8月2日晚，襄陽市音樂教育家管樂協會會長何睿教授一節《音樂與心理健康教育》為我們帶來一場音樂盛宴，使我們受益匪淺。通過這節講座我們了解到音樂可以養五臟，可以緩解心理壓力，可以改善生活質量，大大提高了我們的人文素養。 第三天 　　8月3日上午，湖北文理學院張婷婷副教授做了《中小學心理危機識別、預防與干預》報告，她從學校心理危機的定義、心理危機的識別和表現、心理危機的多發群體和多發時期、心理危機的預防措施、學校三級心理危機干預隊伍的建立等方面進行講解。從心理學專業角度出發，結合真實案例，增強大家對學生異常行為的敏感度和識別能力，引導教師密切關注學生心理健康狀態，提升對學生心理干預的技巧和能力，營造積極健康的校園心理文化氛圍。 　　“師者也，教之以事而喻德也。”8月3日下午，湖北文理學院健康教育中心林辰主任以《學生心理檔案建設與融合型班級建設》為專題，在理論的介入下，由淺入深，環環相扣，循序漸進，由“那些在家校溝通中無法言說的痛”說起，論述了家長和學校應從一個理論高度來認識心理健康教育中的家校合作，認識到家校共育要從促進學生心理健康從讀懂孩子、理解孩子的成長動力開始，了解孩子的成長需求，為孩子創設良好的成長環境，進而促進孩子健康成長，讓孩子擁有幸福的未來和人生。 　　8月3日晚，湖北省陽光心理學會宣講專家鄒德菊老師懷揣對心理課程的熱愛，用執著和追逐詮釋了一位教育者的成長歷程。她立足專業核心，以通俗易懂的語言，采用問卷、體驗、繪畫等形式，打開了心理老師的知識大門。鄒老師的課程語錄包含著諸多教育智慧，建立豐厚的理論基礎，如一盞指路明燈，照亮在場每一位的心靈。 第四天 　　8月4日上午，在湖北文理學院雷玉菊博士的課前小游戲的帶動下，老師們對今天課程充滿了好奇與興趣，在雷教授的引導中，今天老師們的目光聚集在了中學生心理健康的教育上。 雷教授掰開揉碎，由淺入深給我們講解了常見的心理障礙與如何進行心理調試。用淵博的知識，幽默風趣的語言和豐富的活動折服了我們，通過視頻引發我們的思考，讓我們更加深刻的認識到心理健康課程的重要性。 　　百位教師潛心修煉，收獲滿滿，我們有幸成為“襄陽心理黃埔一期”的學員，此次培訓在“不忘初心”的歌聲中圓滿落幕，為老師們今后的教育工作提供了理論基礎和理論支持。心理健康教育是一個漫長漸進的過程，不是一朝一夕就能夠完成，需要我們教師長期地努力，分享智慧、溫暖他人、成就自己。相信大家都能從正面角度理解問題、解決問題，成為一名可持續發展的快樂教師、幸福教師，讓我們一起從心理解，重新出發。