書卷多情，時光有煒

雪峰～文不加點

書卷多情，時光有煒 ——跋張久善先生《時光印象》 壬寅初夏，我收到了久善先生發(fā)來的文檔《時光印象》。 早在二十多年前，我就聽大學同學說，久善先生在隴東教育界干得風生水起，有聲有色，且文名斐然。于是，我懷著探秘的心，開始認真品讀。果然，名不虛傳，同學間的傳揚、社會的贊譽，只是久善先生執(zhí)教、治校、寫作業(yè)績的冰山一角。 書名中的“時光”一詞，把我的思憶牽引到四十四年前。 那時，我們共同就讀于西北師大中文系三班。久善和我同歲，是一個高、大、帥的美男子，雖然年僅二十三歲，但性格沉穩(wěn)，慎于言談，臉上偶爾顯露的詼諧表情和獨特笑容，難掩其聰慧與和善。因為性格迥異，所以我們交往并不太多。但他友善的為人、舉重若輕的氣度和穩(wěn)健的步履，給我留下了極深的印象。 走出大學校門，我們各自為事業(yè)和生計而忙碌。我與久善只通過幾次長途電話，也還給他郵寄過一張明信片。第一次通話，他就脫口說出了當年我在校園水渠邊上說過的“狂人狂語”，還關(guān)切地問我嘴角的血管瘤是否還在。也就從那時起，我驚愕他的記性與多情了。 近兩年來，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達和微信的便利，加之籌劃“同學會”，我和久善的聯(lián)系多了起來。 如獲至寶地捧讀他的詩文集，更多地了解了“時光”鐫刻給他的“印象”，也全新了我對其人其文的“印象”: 《我從一中走來》記錄了他二十一個春夏秋冬在環(huán)縣一中的辛勤耕耘與豐碩收獲。 步入不惑之年，他不負環(huán)縣人民的重托與厚望，出格成“美麗校長”。 他“懷著一顆心來”，用愛和情“還管理以本來面目”。 《我對學校文化建設(shè)的思考》是久善先生對“一校之魂”的蘊育，對學校文化建設(shè)的精心設(shè)計和經(jīng)營，是對教育理念和教育理論的“自我超越自我完善”。 《李偉印象》洋溢著一個教育家對英才俊杰的愛惜與扶持之情。 《李老漢》充滿著一個“美麗校長”對一個門衛(wèi)老人的細微關(guān)懷和深情牽掛。 “不帶半根草去”，完成了由“美麗校長”到多情書記的華麗轉(zhuǎn)身，為慶陽地區(qū)的教育事業(yè)錦上添華。 …… 久久為功竟成善，華章美文灼隴原。三十多年的春風化雨，培英育華，桃李遍天下，久善先生早已成長為植根于高天厚土的隴上名師和知名教育家。 一遍遍地品讀《時光印象》，我與久善先生相向而行，起初“探秘”的心，不由地升騰成崇敬之情。每次品讀，都是對我靈魂的洗禮和人格的補充。 一部《時光印象》，文體完備，內(nèi)容精彩紛呈，堪稱美文集，發(fā)散著一個教育家嚴謹縝密的理性思維，飄逸著詩家浪漫儒雅的文人情懷。 先看“為時而著”、平中見奇的散文、隨筆、教育日記: 《沒有愛就沒有教育》，閃爍著全新的教育理念，折射出親歷親為的內(nèi)心體驗。 《難忘的那些人們》，生動敘寫、熱情謳歌了環(huán)縣一中六十多年教師苦教、學生苦學、碩果累累的奮斗歷程。 《我的這班同學們》，記述了三十六位大學同學的軼聞趣事和過往歷程，折射著社會的變遷與歲月的更迭。 《最后的陪伴》，涌動著母子情深的滾滾熱浪。 《李子樹下的守望》，鐫刻著聳若山峰的綿綿父愛。 《振華的故事》，飽含著對不幸者的深切同情，展衍著扶危濟困的善良心境。 張久善先生是一位詩人教育家。 且看他“為事而作”、情感熾熱的詩歌: 《帶著滿懷熱情的夜雨》，“敲開了”他“沉睡的詩行”，縹緲著他婉約的情思，傳遞著“熟悉的芳香”。 《添口之喜》抒發(fā)初為人父的天倫之喜，盼望嬌女“有朝一日鳳飛起，不落金城不回還”。 《示兒》喜看兒成七尺漢，“日礪月磨琢成器”。 《我多想有這樣一位朋友》，呼喚著對摯友至交的期盼。 《安慰與囑托》，是自勸自勉的心靈之歌。 《天使之歌》充滿憂國憂民的深切情懷。 他全心全意謀劃隴東高原的教育藍圖，用腳丈量著黃土地的教育田園，凝視黃漠古道上讀書少年“急急走”，“不信窮根扎山窩”。 他堅實的雙腳，踩定黃土高原，朗聲高唱: 立令長江向左看，黃土地上長秀橘。 《退休隨想》，“吟唱生命的不屈和驕傲”，繼續(xù)“追逐生活的歡笑”，“要寫下一路歌謠”…… 歲月如歌，壯心不已。雖然年過六旬，但時光老人也愛才惜才，不忍在久善先生俊朗的臉龐涂抹上歲月的痕跡。如今的久善先生，依然是一口潔白的牙齒，繼續(xù)咀嚼生活的芳香，一頭濃密的黑發(fā)，豐富著黃土高原的色彩。正所謂“革命人永遠是年輕”。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。相信，《時光印象》的出版問世，必將為隴原乃至全國教育的百花園注入汩汩清流，澆灌得春色滿園，桃李芬芳！ 白秉元 二零二二年七月二十八日-河西

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