“充電”賦能量蓄力奮前行——記海口市永興中學骨干教師暑期外出參加新課程標準培訓活動

海口市永興中學～伍利君

教師是一個不斷學習，不斷成長的個體，而每一個個體的成長都會影響著整個學校的整體發展，所以只有不斷地學習，才能讓老師的專業水平不斷提高。 為了開闊教師教育視野，更新教育教學理念，提升教師的專業素養和專業能力，為學生提供更好的教育，7月23日至7月25日，王綏聯校長組織教師前往保亭展開求“識”之旅，開啟了培訓“充電”模式。 　　本次培訓主要通過專家講座、參觀保亭中學等方式提升教師專業能力水平、夯實專業知識。 活動流程第一天活動記實 　　懷揣著幾許期待，幾多夢想，早上7：30，王綏聯校長便帶著觀摩團從永興中學出發前往保亭中學，保亭中學葉紹寧副校長親自接待。在葉副校長的帶領下參觀保亭中學優美的校園環境，走訪他們的食堂，學生宿舍，感受濃厚的校園文化。 　　映入我們眼前的是開放式的圖書館，圖書館里各種各樣的書籍應有盡有，無論是世人矚目的名著，清新似水的散文，還是富有哲理的中外詩篇讀者在學校圖書館里可以自由的選擇、盡情地閱讀，在滿校的書香中享受心靈的安逸。 　　葉副校長在給我們介紹學校的開放式閱覽室。 　　據葉副校長介紹，每一屆學生畢業的時候，學校團委會號召他們向學校捐贈一本自已喜歡的書，并且在書上留下自己的名字或贈言。這樣，幾年后學生的弟弟妹妹會讀到哥哥姐姐讀過的書；幾十年后學生的兒女們也可能讀到爸爸媽媽曾經讀過的書。用這樣的方式共讀一本書，文脈相傳，真是一個美好的創意。 　　在葉副校長的帶領下，我們先后參觀了圖書角、實驗室、學校食堂、宿舍等。 　　最后一站，我們來到可容納500人的會議室。在這里，葉副校長深情并茂的給我們介紹保亭中學辦學理念和管理策略。重點提到幾點:1.從領導到老師，都處處以身作則，起帶頭作用;2.健全制度，落實以制度管理;3.重視校園文化建設，讓書香文化浸潤靈魂;4.重視德育工作，狠抓習慣的培養。 　　且行且學，校園看不到垃圾箱卻尋不到半片垃圾，教室、宿舍窗明幾凈，一塵不染，找不到衛生死角，物品擺放井然有序，令人心曠神怡，學校的“凈”和“齊”讓人們的心靈得到熏陶。 　　隨行的老師們在這里留下了寶貴的合影。 部分老師的參觀感受 一路參觀學習,我們撼于保亭中學的輝煌與成就，師恩難忘石碑、厚德圖浮雕、孔子雕像、地理園、圖書角等，充分體現了“精深文化豐富精美校園"的文化立校理念，濃厚的學習氛圍縈繞校園，精細的辦學理念滲入人心。 第二天活動記實 　　第二天的培訓主要是由徐建華老師進行專題報告《閱讀經典，豐富人生》和徐強主任進行專題報告《初中新課標解讀》。 　　第一場報告由由林方積副校長主持。 　　王綏聯校長進行講座前的講話，王校長的講話主要包括以下幾個內容：1、回顧學校去年所開展的教師培訓以及所取得的成效；2、今年的培訓主題和內容；3、學校日后的工作重點：實施五育并舉（五育融合），立德樹人；六項管理；作業分層設計；小課題研究；教師教和學生的學的轉變。 徐建華老師的專題報告 徐建華老師，海南中學物理科正高級教師，首批海南省物理卓越教師工作室主持人，海南師范大學碩士生導師，海南省中學學科帶頭人，海南省中考命題專家，多次擔任物理中考命題組組長，獲得首屆全國中學物理名師教學賽一等獎，三次指導青年教師教學大賽優秀指導老師獎教學成果或省教學成果評比一等獎，獲全國第二屆目標教學百優科研成果獎，在省級以上刊物發表論文28篇。 　　徐建華老師以這三天學習生活所遇到的三件事作為引子。 　　徐建華老師的專題報告主要包含以下幾點內容：1、對于《人世間》這本書的評價2、選擇讀這部書的原因3、關于《人世間》這本書的內容解讀。 　　徐老師對這本書的解讀主要概括為家?國?人三個情懷：一、家：此處安放是吾家二、國：茍利國家生死以三、人：一片冰心在玉壺 　　《人世間》敘述了人民共和國在艱難創業期中，大三線建設，文革，上山下鄉，工人下崗，改革開放等等，在不斷前進的歷史浪潮下，沒有一個家庭，沒有一個人可以把控自己的命運，只能微觀地把握自己認為的善良等人生準則，去履行對家庭、愛人和朋友的責任。 《人世間》里有親情、友情和愛情，總會有一種情感會喚起人們內心對人生，對人生中各種關系的深刻思考。《人世間》戳中的就是每一個老百姓心窩子上的那份渴望得到的真情，直接連接到了人們的淚點。它于人間煙火處，彰顯道義與擔當；在悲歡離合中，抒寫情懷與熱望。 　　第二場報告由陳元祿主任主持。 徐強主任的專題報告 　　徐強，海南省教育研究培訓院課程部主任，中學高級教師，擔任中國教育學會信息技術專業委員會常務理事、中國教育技術協會信息技術專業委員會、海南省教育學會秘書處副秘書長，海南師范大學碩士研究生校外導師。受聘教育科學出版社等機構，在全國多地進行高中信息技術新課程新教材培訓。先后在《中國信息技術教育》《中小學信息技術教研》等刊物上發表多篇文章，合著《信息技術教學設計》《信息技術教學評價》等專著。 　　徐強主任的專題報告主要包含以下幾點內容：一、課程改革的幾個關鍵詞；二、2022版課程方案與課程標準的變化；三、幾點的建議。 　　一、課程改革的幾個關鍵詞1、新時期課程改革時間節點：①2001年《基礎教育課程改革綱要》《義務教育課程改革設置實施綱要》；②2003年《普通高中課程方案（實驗）》③2011年《教育部關于印發義務教育等學科課程標準（2011年版）》的通知?④2022年《關于印發教育課程方案和課程標準的通知》等。 　　二、2022版課程方案與課程標準的變化：1、課程設置原則（2001）與課程設置原則（2022）的對比：課程設置原則（2001）：均衡設置課程；加強課程的綜合性；加強課程綜合性。課程設置原則（2022）：堅持全面發展，育人為本；面向全體學生，因材施教；聚焦核心素養，面向未來；加強課程綜合，注重關聯；變革育人方式，突出實踐。2、課程標準結構變化：強化了育人導向；優化課程內容結構；研制了學業質量標準；增強了指導性；加強了學段銜接。3、學科課程解讀（數學、物理、化學、體育）。 三、幾點建議：1、新舊課程標準的繼承性；2、新課程標準的創新性（育人目標、核心素養）；3、注重變化核心要點（核心素養、學業）；4、教學變化的主要變化（真實情感、綜合性）；5、學業質量標準的應用（考試的依據）；6、教學實踐層面（三維目標、核心素養）。 　　圣人曾云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”然也!打開書頁，開卷有益，搏擊浪花，擊起智慧的水珠，映出七彩的霞光。讀《水滸傳》，感嘆武松的豪爽;閱《紅樓夢》，感受寶黛的才情;看《冰島樵夫》，贊漁人的堅強。 朋友，趁自己青春年少，珍惜時間，品味讀書，為你的人生添上一片光彩吧! 部分老師的聽課心得： 第三天培訓記實 第三天由李鴻茂院長進行專題報告《書法課堂教學與課例研討》和方仁艷老師進行專題報告《初中新課標解讀（文科學科）》。 　　李院長的培訓由王道德主任主持。 李院長老師的專題報告 　　李鴻茂院長中國硬筆書法協會會員，全國規范漢字高級講師，中國書法等級培訓高級師，中國硬筆書法協會高級講師，國際教育文化交流院評鑒委員會委員，中國文聯西部藝苑理事，香港中華藝術家協會榮譽會長，中國教育學會書法教育專業委員會會員，蘭州文理學院兼職教授，蘭州商學院客座教授，甘肅張芝書法藝術研究院院長。高考書法教育領軍人，中小學書法教育研究者，當代“杖筆席書”創新人，“多功能毛筆”發明者（專利）。 　　在講座的伊始，李院長對老師提出八個字要求“把字寫好，要寫好字”。接著，李老師給我們介紹中國漢字的地位。 李院長的專題報告包括以下幾點：一、書法教學知識結構與要點；二、書法教學的特點與技巧；三、書法教學創新思維與創作視點。 一、書法教學知識結構與要點1、通性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；2、中國書法演變過程；中國發展史簡單介紹。 二、書法教學特點與代表作 三、上好和評價一節書法課的有效方法：1、三到、四多、三要素、四種辯證關系；2、毛筆字握筆姿勢；3、選貼、臨帖、讀貼。 四、書法教學創新思維與創作新視點：1、選擇；2、筆畫；3、情趣。 　　書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式；書法是反映生命的藝術，人的喜怒哀樂這些內心情感也能在中國書法里表現出來，像在詩歌音樂里那樣；書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。感謝李老院長的精彩報告，不僅有理論，也有方法技巧的指點，讓我們一起寫好中國字，做好中國人。 　　方仁艷老師的專題報告由陳良欽主任主持。 方仁艷老師，海南省國興中學語文教師，正高級教師，海南省特級教師，教育部首期中小學名師領航工程學員，華中師范大學教師教育學院碩士生導師，海南師范大學文學院碩士生校外實踐導師，“國培計劃”示范性綜合改革一一海南省優秀青年教師成長助力項目導師，海南省中學語文卓越教師工作室主持人、導師，教育部名師領航工程方仁艷工作室主持人。曾獲省基礎教育教學成果二等獎。 　　方仁艷老師的專題報告主要包括以下幾點：一、2011年版課標和2022年版課標的區別；二、基本要點；三、例題講析和小結。 　　一、2011年版課標與2022年版課標的區別（從目錄變化上看）： 2022年版課標新增內容：課程目標、核心素養內涵、課程內容、主題與載體形式，學業質量。 基本要點：1、立德樹人—根本任務；充分發揮課程的育人功能。2、課程性質：學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。3、核心素養：文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。4、課程總目標：立德樹人（第1條）、文化自信（第2、3條）、語言運用（第4、5條）、思維能力（第6、7條）。 課程內容：呈現之一：主題與載體；呈現之二：內容組織與呈現方式（基礎型學習任務群、發展型學習任務群、拓展型學習任務群。 學業質量：1、增加學業質量內容的意義（強調學以致用原則）；2、學業質量的基本框架；3、小結；4、學業質量例說。 三、例題解析和小結 專業的引領，思維的碰撞，開放的交流……老師們滿腔熱情地投入到培訓學習當中，虛心聽講，認真記錄。 　　兩天半的培訓學習，帶給我們滿滿的收獲。我們深知，只有通過學習、推敲揣摩、實踐總結，才能真正變成自己的能量，“培訓學習是最好的福利”，良好的開端是成功的一半。我們將不忘教育初心，不斷學習、思索、探究，讓知識變為自我賦能！帶著這次培訓的感悟與收獲，相信老師們將繼續學習提升自己，懷揣陽光心態，快樂生活、幸福工作！