巧用閱讀單，提高閱讀品位——《童年》整本書閱讀

心心

導語 童年似一杯咖啡， 讓人品完后回味無窮；童年似一盅美酒， 散發出醉人的醇香； 童年似一架鋼琴， 彈奏出動聽的音樂。 讀本分析 《童年》作為具有深刻意義的外國經典名著，為學生開拓了閱讀的深度和廣度，有助于學生發展思維和感悟成長，也有利于學生鞏固強化第四單元的閱讀要素：讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。 閱讀目標 1. 有目的地閱讀小說中的環境和情節，分析語言，理解人物形象。2. 體會阿廖沙的成長經歷，通過聯結和思辨，樹立正確的價值觀。3. 能利用圖表梳理人物關系和故事情節，運用批注促進深層閱讀。4. 激發自主閱讀同類小說的興趣，堅持品質閱讀，獲取成長力量。 閱讀規劃閱讀過程推進階段（一） 　　小組展示交流自己畫的人物關系譜圖和情節曲線圖，師生點評，優化自己的人物關系譜圖和情節曲線。 推進階段（二） 　　小組內交流審核獲評人物和頒獎詞，集體投票，選出書中典型人物獎，并針對每個獎項選出優秀頒獎詞。 致頒獎詞交流分享階段 展示優秀的情節曲線圖和人物關系圖譜，重溫故事內容。 心得體會 童年的阿廖沙盡管處于苦難和丑惡的環境中，但受外祖母、“好事情”、三兄弟等人的積極影響，仍不放棄追逐光明，始終保持樂觀向上的心態，笑對人生苦難。