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相約國培共話成長

小松

<p class="ql-block">黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師提升培訓(xùn)開班儀式由王楠主持,王宏宇講話。依據(jù)國培文件要求和《骨干教師提升培訓(xùn)指南》的文件精神,結(jié)合《黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師提升培訓(xùn)項目》的具體要求,和骨干教師成長規(guī)律,圍繞基于初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)創(chuàng)新,及教研能力提升的培訓(xùn)主題,聚集骨干教師應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力,以落實立德樹人為根本任務(wù),適應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)新需求,通過集中培訓(xùn),跟崗培訓(xùn),導(dǎo)師帶教的培訓(xùn)方式,提升參訓(xùn)初中歷史教師的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力,打造一線學(xué)科教學(xué)骨干團隊,并發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">第一天上午金春蘭老師的講座《新課程方案下的課例研究與教學(xué)改進》,強調(diào)了三個核心的概念,即新課程方案、課例研究和教學(xué)改進。金春蘭老師對初中歷史教學(xué)的獨特見解,對新課程改革的比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,使我們從理論的高度,了解了本次培訓(xùn)的必要性和重要性。給我們更大的啟示,就是在今后的教育教學(xué)過程當中,教師不僅要從歷史學(xué)角度育人,還要加強教育學(xué)和心理學(xué)知識的學(xué)習,以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)的過程當中,還要克服和沖破教師專業(yè)發(fā)展的理論障礙、技術(shù)障礙和研究障礙,探究和實踐課例研究為載體的教育教學(xué)模式,促進教師自身在教育行動當中的成長。</p> <p class="ql-block">第一天下午 王海波老師的講座《基于學(xué)習需求的教學(xué)設(shè)計理念與優(yōu)化》,觸動我們在今后的工作當中更加明確認識教學(xué)設(shè)計的過程,實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教學(xué)對象的特點確定合理的教學(xué)目標,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。制定可行的評價方案,從而保證教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證,好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng),使教學(xué)工作事半功倍,從而取得良好的教學(xué)效果。王海波老師的講座精彩紛呈,通過讓參訓(xùn)學(xué)員觀摩教學(xué)設(shè)計的典型案例,每個作品的觀看賞析,每個課件的分析討論,其共性是主題鮮明,知識信息里教學(xué)針對性強,體現(xiàn)對各層次的學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性,使不同層次的學(xué)生都各取所需。</p> <p class="ql-block">第二天上午 李樾老師的講座《初中歷史微課例展示與教學(xué)及使用技術(shù)分析》,以自己的教學(xué)實踐中參賽的課例《隋的統(tǒng)一與滅亡》和《秦統(tǒng)一中國》,以自己近幾年的成長經(jīng)歷為例,通過課堂教學(xué)實踐信息技術(shù)帶來的變化,告訴大家如何錄制視頻和微課,分享自己在授課中使用信息技術(shù)的一些小技巧。我們感受到信息技術(shù)已開枝散葉融入課堂教學(xué),信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)注入了新鮮的血液,給課堂教學(xué)帶來的生機和活力,正所謂設(shè)計有度,精彩無限。激勵大家擯棄傳統(tǒng)教學(xué)的滯后,跟上時代的步伐,面對新課程改革的挑戰(zhàn),學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)渠道挖掘教育教學(xué)素材,與時俱進,做學(xué)習型教師,更要做學(xué)者型教師。</p> <p class="ql-block">第二天下午 于春玲老師的講座《信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)的深度融合》,以課堂實例《溝通中外文明的絲綢之路》和《民族大團結(jié)》,通過以信息技術(shù)為融合點向大家介紹了電子白板、問卷星、希沃軟件等信息手段的如何應(yīng)用,以及每一項信息技術(shù)手段的選擇和運用,前提都是為教育教學(xué)服務(wù)的,都是為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習的作用。教師合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計并實施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié),有助于知識技能的形象化,直觀化,建構(gòu)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習和合作探究。于老師在講座過程當中,還和培訓(xùn)學(xué)員進行有效互動,講座既有技術(shù)性,時效性,專業(yè)性,又增加了趣味性。</p> <p class="ql-block">第三天上午 郝景杰老師以部編人教版七年級上冊,共一百五十三張圖片為例,結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的處理,通過對每一節(jié)課圖片的剖析以及圖片的運用挖掘和拓展,向我們展示了圖片在教學(xué)當中的合理的運用情況。通過資源的整合,例如編排歷史課本劇、課前歷史故事三分鐘等,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習歷史的興趣和參與的積極性,通過挖掘圖片背后的歷史事件、歷史故事、人文、風俗、地理等等,進而在使用圖片授課的過程當中滲透歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">第三天下午 李洪亮老師的講座《基于教師學(xué)習發(fā)展共同體的名師工作室建議》,從目前學(xué)科的現(xiàn)狀,即機會少、伙伴少、資源少這三少的現(xiàn)象,強調(diào)了工作室建立的重要性。什么是工作室,工作室就是教師發(fā)展的共同體。李洪亮老師強調(diào)了工作室建立的意義在于教師團隊建設(shè)的需要,名優(yōu)拔尖教師培養(yǎng)的需要,也是勝任骨干教師稱號榮譽的需要。工作室的建立可以是學(xué)校當中學(xué)科組、學(xué)年組的建立,也可以是校際之間即學(xué)校之間的連片教研,也可以是區(qū)域內(nèi)名師工作室或者是工作坊。以專家領(lǐng)航和專題研究為主要模式,引領(lǐng)和發(fā)揮輻射作用的同時,帶動教師們共同成長。</p> <p class="ql-block">第四天上午 曲蘭英老師的講座《部編版初中歷史新教材的施教策略》,通過對比北師大版歷史教材與部編版歷史教材的異同,強調(diào)實施新教材過程中,如何立足于教材,去備好課上好課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習活動。曲蘭英老師用教學(xué)實例分享了自己的課堂教學(xué)實踐中的三部曲“課前翻轉(zhuǎn)”“課上巧設(shè)”“課下互動”,其核心還是如何在教學(xué)當中激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習和主動思考,這就需要教師不斷地嘗試教學(xué)方式和教學(xué)方法以及教學(xué)手段的多樣化。同時關(guān)注歷史新課標,在課堂教學(xué)設(shè)計當中,提的問題要有實效性,要觀察有多少個學(xué)生會關(guān)注這個問題,教師所提出的這個問題,是否能夠激發(fā)學(xué)生的有效思維,是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題,才真正的做到了學(xué)生學(xué)有所學(xué)。曲蘭英老師強調(diào)歷史學(xué)科教師要實現(xiàn)立德樹人的導(dǎo)向功能,使學(xué)生成為愛國的人。</p> <p class="ql-block">第四天下午 仉銀老師都的講座《未來教育的政策架構(gòu)與實施策略》具有前瞻性,帶給我們?nèi)碌慕逃砟?。仉銀老師從理論的高度讓學(xué)員認識到培訓(xùn)的重大意義,以此促進教師積極認真參加各級培訓(xùn),提升自己的同時,內(nèi)化為自身成長的驅(qū)動力。仉銀老師指出,2010年開始的國培計劃,這是我們國家也是世界上唯一一個以國家層面普及中小學(xué)教師培訓(xùn)的國家,特別是2013年國家教育部提出的能力提升工程,倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教育相融合,提升廣大教師學(xué)科教學(xué)的能力,促進教師專業(yè)自身發(fā)展,鼓勵教師邊學(xué)習邊開發(fā)應(yīng)用。教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相融合,通過工作室或工作坊的建立,由骨干教師引領(lǐng)帶動全員教師共同成長。信息技術(shù)與教育的融合,目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)習方式,應(yīng)用信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習。作為教師應(yīng)適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢,在國家課程改革的大環(huán)境下,抓住機遇迎接挑戰(zhàn),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的習慣,溝通交流,分享互動,這也是未來教師成長的有效途徑。</p> <p class="ql-block">第五天上午 杜艷芳老師的講座《喚醒、浸潤、體驗——新課堂環(huán)境下的歷史教學(xué)改變》,認為現(xiàn)在的學(xué)生、家長和社會對歷史學(xué)科不夠重視,為什么我們還要教好歷史呢?杜艷芳老師認為,教師是良心的工作,我們教育工作者用心教歷史,就是想看到學(xué)生們在課堂上閃亮而專注的目光。并引用習近平主席的講話“強調(diào)學(xué)校的歷史課必不可少,而且要學(xué)習正確的全面的歷史知識,樹立正確的歷史觀。十年樹木百年樹人,五千年歷史是我們文化自信的源泉,認清五千年,我們就會自然的形成民族自豪感,民族自尊心。正所謂,腹有詩書氣自華。杜艷方老師又理論到實踐,從自己的日常課堂教學(xué)對教材的處理和把握出發(fā),與學(xué)員分享了她自己是如何采用多種方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解中華民族多元一體的發(fā)展格局,又是如何在教學(xué)中注重弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進而潤物細無聲,滲透家國情懷教育。</p> <p class="ql-block">第五天下午 李爽老師的講座《做一個經(jīng)得起時代檢驗的教師》首先從時間維度入手,分析教師這個特殊的職業(yè),面對時間的考量,是否能經(jīng)得起時間的考驗,歷史的考量。進而李爽老師向?qū)W員提出一個問題,你心目中的好老師是什么樣的?和大家互動共同回憶自己的學(xué)生時代對自己影響深遠的老師,在分享中,大家不自覺的提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守,形成好老師應(yīng)該是有情懷,有對教育的熱愛,能夠在工作中形成自己的教育主張和想法的共識。李老師以自己的座右銘“修合無人見,存心有天知?!迸c學(xué)員們共享以自己的工作經(jīng)歷和實踐,從協(xié)調(diào)關(guān)系做好研究的角度詳細解讀了如何做一個經(jīng)得起時間考驗的老師,又特別闡述了學(xué)生是有血有肉的人,我們教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路。作為教育工作者應(yīng)該探究在教學(xué)當中如何花更少的時間讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,也就是提高學(xué)習效率。所以教師要學(xué)會做研究,緊跟教育改革的時代前沿做有智慧的教師。</p> <p class="ql-block">第六天上午 李偉榮老師的講座《找準融合創(chuàng)新的“位”與“為”——基于2.0的信息技術(shù)工程應(yīng)用能力再提升倡導(dǎo)培訓(xùn)》,強調(diào)有始延展,教師職業(yè)永遠不能有躺平的心態(tài)和職業(yè)倦怠感,這也是不斷學(xué)習培訓(xùn)的意義和魅力所在。信息技術(shù)與教育的深度融合,就是為了促進教育質(zhì)量整體的提升,而互聯(lián)網(wǎng)時代與教育教學(xué)的融合,使得機遇與挑戰(zhàn)并存。李偉榮老師指出,隨著教育格局發(fā)生的劇變,就需要廣大基層教師要主動研究,重構(gòu)自己的角色,在融合創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,適應(yīng)改革的趨勢和潮流,以信息化推進教育的現(xiàn)代化,以融合創(chuàng)新的“作為”,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢及特性,幫助學(xué)生學(xué)習,從而實現(xiàn)立德樹人,學(xué)科育人,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力與品質(zhì),同時促進學(xué)生學(xué)習方式的變革,完成數(shù)字化時代下的學(xué)生自主合作和探究學(xué)習。</p> <p class="ql-block">第六天下午 姜再國老師的培訓(xùn)《初中歷史“課后活動”的特點和教學(xué)價值》以雨課堂的形式與學(xué)員實時互動,通過學(xué)員平時教學(xué)當中所遇到的常見問題,例如教學(xué)中你是否使用課后活動欄目?你認為課后活動欄目對教學(xué)有幫助嗎?你如何使用課后活動欄目?采用的方法是什么?你在使用課后活動欄目的教學(xué)當中,遇到了哪些困難?在交流與分享中,姜再國老師通過課后活動的歷史演變,結(jié)合2022年歷史新課程標準的要求,指出課后活動意義在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,由單一選擇題到通過史料解析,開放式討論等多種形式的習題方式的變化,就是在教與學(xué)中給學(xué)生留下充分的思考探究的空間,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,切實落實歷史學(xué)科的核心素養(yǎng),實現(xiàn)立德樹人教書育人的目的。</p> <p class="ql-block">這次培訓(xùn)可以說每一天都在繼續(xù)新知識,每一天都在成長和改變學(xué)習過程當中提高著自己的學(xué)科和理論素養(yǎng),從而獲得成長的空間。各位老師在實際教學(xué)當中的經(jīng)驗體會是最寶貴的成果,充溢著對新課改理念的深刻展示。老師們寶貴的教學(xué)案例和資源,鞭策我從自身尋找差距,不斷的反思和總結(jié),無論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效時機。所以在培訓(xùn)學(xué)習中,我積極參與課堂互動交流,與老師探討教學(xué)心得。這次培訓(xùn)讓我意識到學(xué)習的路還很長,任重而道遠,但是我對未來的教育教學(xué)充滿了信心和希望,因為我會一直在學(xué)習的路上。而這次培訓(xùn)就是我成長的搖籃,進步的階梯,發(fā)展的舞臺。</p><p class="ql-block">最后,感謝各位老師的精彩講座和辛苦付出,感謝國培搭建平臺,提供學(xué)習的機會,我會持續(xù)學(xué)習,不斷發(fā)展完善自我,踐行“四有”好老師的責任擔當,不負韶華,不負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。</p>

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