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溪邊木屋

我家的小朋友四歲半，上幼兒園一年多了。最近一段時間，有幼兒園小朋友的家長隔三差五的帶些小吃，讓自家的孩子去幼兒園分享，這就出現(xiàn)了跟風現(xiàn)象。 本來我對學生家長帶小吃去幼兒園分給小朋友們吃是有看法的，因為依現(xiàn)在的經(jīng)濟條件誰家也不缺少這點吃食。首先吃的東西有優(yōu)有劣，二是有些吃的東西并不適合所有的小朋友，三是小吃幾乎都是甜的食品，吃多了對孩子們的牙齒不好。 所以幼兒園老師每次都是放學前讓物主的小朋友分發(fā)給其他的小朋友，并在幼兒園班級群里提醒家長，讓家長斷定能不能讓孩子食用。我注意到小朋友們倒是都很配合，沒有先吃掉。 為此我特意私信老師，問她能否建議別再讓家長帶吃的東西去幼兒園？老師站在老師和幼兒的角度考慮問題更周到些，老師說出的其中一條理由我很能接受，就是想讓孩子們懂得分享。 是的，分享。現(xiàn)在的小孩子在家里就是天，就是地，哪里還知道分享的快樂和意義！ 因為我家的小朋友對于分享這個事兒，真是有他自己的想法，所以每次任憑大人怎么引導，他幾乎都是無動于衷，除非有對他更具吸引力的東西來替代。 自私是人的天性，變得不那么自私需要慢慢地成長，也許突然有那么一天他就懂了呢！跟他的姥姥小時候的我一樣。 現(xiàn)在一家老少六個人圍著這一個孩子轉(zhuǎn)，物質(zhì)充裕，好像天下的東西都該是孩子的。于是我想來想去也買個比較放心的老牌子的有獨立小包裝的小吃讓小朋友帶去幼兒園分享一下。 今天早上小朋友就像是給我玩捉迷藏似的，一次次把要帶去的東西拿回來，我拿到門口，他提回屋內(nèi)，說什么也不讓帶去幼兒園。我對他說：“你吃過許多小朋友帶去的東西了，你盡吃人家的，多不好意思？你給我說一個不能帶去的理由！”他說：“某某某跟我是好朋友，他還沒帶過吃的分給大家，我也不帶，等他帶去了我就帶！要不就先讓我吃一個也行！” 于是我就把剩到家里的那包拆開拿出來讓他吃一個，他不干，必須拆要帶去幼兒園的那包，拆開后先讓他吃了一個，又喝了一小杯水，才帶上走出了家門。 出來樓剛下臺階，他又反悔了，他說：“不行，我還是要等某某某帶了我再帶。”我哄騙他說：“你那天請假了沒去，人家某某某帶去了，你沒看見。” 就這樣他才繼續(xù)往前走，還隨走隨回想分析自言自語：“是不是我小雞雞發(fā)炎那天請假他帶去的？” 當天下午放學后，小朋友告訴我他分享食物的事兒，他說：“姥姥，我把米果都分給小朋友了，有兩個人不聽話發(fā)皮，我就不想分給他倆。”遂問：你真沒分給他倆？他說：“最后給了，我要看他倆以后的表現(xiàn)！”我及時表揚他：“你表現(xiàn)的真棒！” 嗨！小孩子利用他分享食物的機會，我咋咋摸著有點想“治病救人”的感覺呢？！