小學數學新課標現狀分析景公子 <p class="ql-block">時間：2022.04.07</p><p class="ql-block">教研主題：小學數學新課標現狀分析</p><p class="ql-block">活動人員：全體數學老師</p><p class="ql-block">活動地點：校區辦公室</p> <p class="ql-block"> 新課標要求小學數學教育目標，一方面，培養小學生掌握豐富的數學知識；另一方面，學會如何運用數學知識，解決實際問題?？梢哉f，新課標充分突出學生的學習主體地位，促進學生綜合能力全面發展。針對新課標實施以來的教學現狀，還存在一些不夠令人滿意之處，還需要廣大數學教師隊伍不同努力，共同提升數學教學的有效性，為確保新課標教學要求可以順利實施，孫莊中心校區的全體數學老師各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 李俊麗老師講到我們數學新課標的實施現狀。課堂更加突出學生的主體地位，在傳統的教學思想中，教師是課堂教學的主體，更加注重教師的教學行為，而忽視了學生的學習活動。此種教育理念和教學模式，增加了學生的學習難度，無法激發學生數學學習興趣。</p><p class="ql-block"> 自從新課改實施之后，教師在課堂教學中，突出了學生的學習主人地位，將學生作為課堂的中心，充分釋放了學生的個性，有效地激發學生潛能，使學生更加熱愛數學學習，更加主動學習，體會到數學學科的樂趣所在。</p> <p class="ql-block"> 王艷老師提到小學數學新課改的一些實施不足之處。</p><p class="ql-block">一、鼓勵與贊賞濫用。</p><p class="ql-block"> 在實踐教學中，有個別教師并沒有對此內涵做到充分理解，僅僅是簡單的表揚和鼓勵，致使一些學生無法接受批評，只接受表揚。</p><p class="ql-block">二、自主學習變成放任自流。</p><p class="ql-block"> 在實施的時候，很多老師能夠充分落實此項改革措施，認為降低了自身的教學壓力，但是由于力度缺乏有效控制，導致教學成為放養式教育。</p><p class="ql-block">三、合作有形式而無實質。</p><p class="ql-block"> 在多數情況下，合作模式下其他學生缺少足夠的發言，只有優等生在表現自己。</p> <p class="ql-block"> 通過大家的集思廣益，對深化教改我們總結了以下幾條有效對策。</p><p class="ql-block">一、營造良好的課堂氛圍。</p><p class="ql-block">二、注重因材施教，維護學生的學習興趣。</p><p class="ql-block">三、形成合理的教學評價機制。</p><p class="ql-block">四、有效落實小組合作模式。</p> <p class="ql-block"> 總而言之，新課表的改革關鍵所在，便是突出學生的課堂學習主體地位，將課堂交還給學生。為充實落實新課標要求，避免合作學習模式只是存在于表現，小學數學教師需要在實踐教學中加強教學反思，及時調整教學手段，在教學中發現問題解決問題，從而完善教學措施，使學生感受到數學學習的樂趣，最終切實推動我國教育事業的改革。</p> 新課標學生教學數學學習課堂小學實施現狀教師