同讀一本書，共思共成長，—濮陽市鄉村教師培訓出彩項目讀書交流活動

靜待花開

7月19日，濮陽市鄉村教師培訓出彩項目——“共讀一本書”網絡讀書交流活動如期舉行。本次會議由西邵集中心小學劉靜娜老師主持。 云端相聚 　　富蘭克林有言：讀書使人充實、思考使人深邃、交談使人清醒。 共讀書目暢談感悟 黃艷潔老師：吳老師的教育思想：1.尊重每一個學生有情感共鳴，有思維共振，不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。課堂上讓孩子們“上課時想說就說，說錯了也沒關系”。2.為學生營造思維的磁場課堂上“教“的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學生的“空向”很大，適時的點撥與指導隨處可見。3.為學生設計有過程的參與有借助情景自主建構的過程，有利用學具自我修正的過程，有利用知識內在聯系遷移的過程，有討論和交流的過程。課堂上的疑問，有沉思，有贊許，有笑聲，還有爭辯。4.以傳投知識、啟迪智慧、完善人格為主旨沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要：沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要：沒有什么比學重個性、真誠交流更重要：沒有什么比養成良好的學習習慣更重要！ 葛瑞永老師： 讀了吳正憲老師的這本書，收獲良多。一是教師要永葆童心，做孩子們真誠的朋友；二是要讓數學變得容易些，更貼近學生；三是要讓學生學會學習；四是要讓學生養成良好的學習習慣。 看了吳正憲老師的這本書，收獲甚大，在以后的教學中，多學習好的經驗，結合自身的特點，把好的方法應用到自己的教學中去！努力提高自己的教育教學水平！ 端木亞敏老師： 讀了吳正憲老師的書，感悟良多。在這本書的開頭印象最深的一句話就是：剔透初心，寧靜致遠；師法自然，大道至簡。由這幾句話我能感受到吳正憲老師對教育事業的熱愛。讓人心生敬佩，更是向往她的課堂風采。 我認為首先要跟學生做朋友，走進學生，了解學生，學生也會喜歡你，從而喜歡你的數學課。再次教師在上課之前一定要進行充分的備課，把數學變得容易一些。還有就是讓學生學會學習。 最后我要用吳正憲老師的四句話與大家共勉：沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發學生興趣、保護學生好奇心更重要；沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要；沒有什么比養成良好的學習習慣更重要。 楊彥星老師： 這本書選取了近年來吳老師經典的16個課例，并從一線教師的角度對教學實錄進行了分析，同時分享了很多課堂花絮。吳老師原汁原味的課堂，引發我們對兒童的再思考，對課堂教學的再思考，對數學教育價值的再思考，對數學本質的再思考。她踐行的“兒童數學教育”，永遠把兒童放在心上，從兒童的視角站在兒童的立場思考問題，吳老師善于走進兒童的內心世界，用童心去感悟童心。書中很多案例都彰顯出她尊重兒童的人格，尊重兒童的個性，滿足他們的發展需求。她成為了兒童最重要的朋友，兒童學習的引路人。這本書中收錄了很多她的一些教學片斷，低段教學充滿生趣，活潑又自然，引發學生學習的熱情。中高段的教學邏輯性很強，而且每一節課都給足了學生認真思考的空間，給予他們課堂上的精神自由，這讓孩子們更愿意，也更能夠在課堂上開心地去學習。吳老師經常說:好課不是說出來的，不是拿觀摩課模仿出來的，好課是從心靈深處流淌出來的，好教師一定是在長期的教育教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。 作為一線教師的我們也要不斷嘗試，在實踐中反思，在思考中前行，真正走進兒童，才能提升自己的專業素養，從而實現自身的不斷超越。 趙欣維老師： 在翻看吳正憲老師的這本書之前，我回想起了對吳老師“課伊始，趣已生；課繼續，情更深；課已完，意未盡”的評價。的確，聽吳老師的課是一種享受，你會被她和孩子們樂學的氛圍所吸引。懷著這樣的心情，我仔細體味著書中每一個文字，感受著吳正憲老師上課的藝術魅力。 吳老師每一節課的整個教學過程都洋溢著對學生的尊重、理解和關愛，每一個眼神、每一個微笑，都充滿著對學生的鼓勵、期待和欣賞，整個課堂愛意滿滿，學生的潛能、智慧被激活，綻放出生命的活力。 吳老師的課堂經常會創造生生對話的機會，鼓勵學生走上講臺，自信的表達、勇敢地質疑，真正做到了讓學生掌握學習的主動權，在生生對話的過程中，吳老師認真傾聽、適時點撥，總是在關鍵時刻才站出來。教師慢下來，讓學生真真切切的去尋找自己的數學感覺，悟性高、數感強的學生很快就能夠帶領同學走進核心問題，教師不急于點破，不急于總結，不急于練習，等待產生強烈“感覺”的時機是吳老師課堂水到渠成的根本。 吳老師的課堂猶如春風吹進我的心田，對于數學教學的那棵幼苗被滋養而快速生長，以后的教學過程中我也會學習吳老師，堅持有營養的數學，創造“好吃”的數學，通過不斷的學習創造出適合學生口味的數學課堂，讓學生真正的愛上數學，享受數學學習帶來的快樂！ 何蓮蓮老師： 讀了吳正憲老師的書，使我收獲良多，我細細體味著書中每一個文字，感受著吳正憲老師上課的藝術魅力，更感受吳老師的教育智慧與真情。吳老師的課堂有高度，更有深度，帶給我更多課堂教學中的思考，也為以后在課堂教學中如何付諸實踐提供了基石。吳老師的課充滿了“兒童味”、“人情味”，她永遠從兒童的視角思考問題，幫助學生交流與表達。吳老師的課經常會創造生生對話的機會，鼓勵學生走上講臺，自信的表達，勇敢的質疑。吳老師的教育智慧引領著我，今后我會努力讓每一節當下的教學，為明天積累經驗，在不斷的學習中、實踐中、反思中練就扎實的數學教學功底，要把課堂當作學生智慧碰撞和心靈交匯的舞臺，以一顆博大的仁愛之心，更廣闊的視野，努力創造出孩子喜歡的數學課堂，做一名幸福的數學教師。 王聚蕊主任：吳正憲老師的確是一位大家。課堂上，她不僅用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己人格的魅力來塑造他們。她的課，知情交融，師生互動，她的課，充滿了童趣、樂趣；課伊始，趣已生，課繼續，情更深，課已完，意未盡。40分鐘的數學課，像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。老師一定要多讀書多積累，只有這樣才能厚積薄發。老師必須讀得多了，吸納的多了，接收的多了，才能有深厚的文化底蘊，才能自內而外進行釋放，真正去引領學生的成長。 郭慧敏校長：我們學校始終倡導大家多讀書，讀好書，好讀書。一直以來我很崇拜吳正憲老師，她的課讓人聽了感覺很舒服，學生在輕松愉悅的氛圍中不知不覺就掌握了很多知識，鍛煉了各種能力。最近我有幸拜讀到她的一本好書《跟吳正憲學教數學》。從實例中我感悟到：吳老師不強求學生經歷千篇一律的學習過程，尊重孩子們不同的認知過程。也許只是一個簡單的分數的認識，只需要老師強調一聲，就是這樣寫，學生也會接受，我們在課堂上常常這樣“強求”學生。但吳老師并沒有，她通過繼續深入學習，讓學生自己體會怎樣的表示方法是最簡便的，從而真正喜歡數學，從而真正認可老師。 總結提升 　　劉靜娜老師對本次讀書交流活動做了總結！水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香幽幽，品茗百味人生。師者之至，由閱讀啟發；師者之風，因閱讀積淀。讓閱讀促進教師專業化的提升，讓教師享受閱讀帶來的幸福人生。 文字：濮陽市鄉村教師培訓出彩項目（南樂縣）數學組圖片：楊彥星編輯：楊彥星葛瑞永審核：劉靜娜