<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【金牌主持】3隊浙江朱曉敏老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">尊敬的黃上庚校長、張東平老師、親愛的滾動家人們：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大家晚上好！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">很榮幸再次和各位滾動家人相聚，和大家一起探究高效作文教學的方法！ 我是來自浙江省杭州市的語文老師朱曉敏，結識滾動作文已有一年時間，深深地被這種新的作文教學模式所吸引，非常感謝黃上庚校長和滾動作文專家團隊給我們搭建這樣好的好平臺，讓更多的滾動家人在這里成長！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">一大批優秀的專家型教師在自己的課堂中不斷實踐探索，用他們自己的作文改革之路引領著我們。下面讓我們歡迎請今天的講座人張東平老師！聆聽的同時期待您的積極參與！下面讓我們歡迎請今天的講座人張東平老師！聆聽的同時期待您的積極參與！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊內蒙古牙克石市馮玉欣老師】點評：滾動快速作文魅力無限！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">感受真實，能認真聽三個多小時，可見張老師著實是位積極上進，用心教書，熱衷學習的好老師！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【優秀主講】3隊浙江杭州張東平老師：大家晚上好，我是杭州市東城第二實驗學校的張東平。感謝黃校長給予我這樣一次寶貴的機會，讓我能在眾多大咖面前粗淺地談一談我與滾動快速作文的相遇經歷。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2021年的9月份，我第一次接觸到了滾動快速作文。那是我們學校的雷海娟老師向我們組介紹的。她告訴我們，假期里，她回溫州的路上遇到了滾動快速作文專家雷芳弘老師，一路上聽她講了三個多小時滾動作文。從滾動作文研發的初心再到探索實踐，再到成熟并向推廣的全過程，雷老師覺得我們也可以借鑒學習。說實話，第一次聽到這個名稱的時候，我的內心立馬想到了“方便面”，語文老師的想象力比較豐富，愛打比方。我當時的反應確實是覺得，這種作文方式，我沒辦法馬上接受，覺得這簡直不可思議。人們在面對新事物的時候，總是一下子沒法接受它，會對它產生本能的抗拒。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊黑龍江七臺河王紅艷老師】點評：說得好實在！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【8隊江西上饒周里鳳老師】點評：由開始的新奇與質疑揭開滾動快速作文的神秘面紗，質疑越深探究它的動力就越強，雷芳弘老師已經在張老師的心中播下一顆滾動的種子。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊內蒙古牙克石市馮玉欣老師】點評：為領路人雷老師點贊！因為熱愛所以選擇，因為選擇，所以堅持！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【7隊甘肅白銀周文梅老師】點評：為領路人雷老師點贊！因為熱愛所以選擇，因為選擇，所以堅持！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊黑龍江七臺河王紅艷老師】點評：手把手地教！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【8隊江西上饒周里鳳老師】點評：興趣驅之行動！走進滾動快速作文，遇到良師的鼓勵與引導，滾動快速作文的神秘面紗已緩緩揭起，展示它獨有的魅力，所有人一旦目睹其內涵，無不驚奇與贊嘆，心中那顆種下的種子，就會踏著春風抽芽長葉。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【優秀主講】3隊浙江杭州張東平老師：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二、實踐探索，付之行動</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">有了前輩大咖的經驗的加持，我開始有了一點勇氣。我再次學習了滾動作文的一些知識，并不斷模擬操作流程。在教學前，我先把班級分好隊，選好隊長，并且也根據初三年級的作文要求，修改好了滾動作文的課件。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">以下是第一次滾動作文的課件設計部分展示。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【1隊山西呂梁韓彩虹老師】點評：這個滾動作文的面紗很神奇！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【1隊山西呂梁韓彩虹老師】點評：實踐中摸索，摸索中提高。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【優秀主講】3隊浙江杭州張東平老師：因為學生也是第一次接觸滾動作文，所以第一節在實施的過程中我特意放慢速度。我先讓學生像我一樣了解滾動作文的流程，明白這一節課的任務。第一個環節，學生通過大聲朗讀寫作導航，明確了解自己組的任務。一節課里，要容納三種文體的作文，在之前是想都不敢想的。我看到學生的積極性很高，忐忑的心有點放下來了，引導他們要有文體意識。告訴他們，現代詩、學習縮寫、學習改寫，這是我們第一堂課要進行的作文目標。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊黑龍江七臺河王紅艷老師】點評：慢一點，穩一點，學的深一點，理解的很透徹一點，總而言之，一點點的做起來！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【金牌主持】3隊浙江朱曉敏老師：這是一群敢于創新和實踐的老師和學生，他們對未知領域充滿了期待和信心。也意味著他們將會在作文教學中達到新的階梯。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【1隊山西呂梁韓彩虹老師】點評：一分鐘擬題，真的體現了滾動作文的“快”！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【3隊安徽亳州高中梁蕾老師】點評：擬多個標題和選最佳標題寫作，也是多角度審題的體現！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">精彩的板書展示！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【優秀主講】3隊浙江杭州張東平老師：第三環節因為看上去比前兩個環節要復雜一些，所以學生花的時間也多了一些。原本我們打算在前面的環節里只給十五分鐘時間，但因為是第一次接觸，所以，第一堂課留給寫作的時間沒有滿三十分鐘，需要學生課外再補一點時間完成作文。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">課后，我們組內老師對這一堂課進行分析總結，我們覺得這樣的作文模式，是可以在九年級實施的。并且通過課后調查，學生的反饋都是積極的。學生在交上來的問卷中，都表示這樣的作文課堂，他們非常喜歡。如果學生能喜歡作文課，那么就說明這堂課是成功的。這給了初次涉足滾動作文的我巨大的信心。我開始感覺出了一點喜悅的味道。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【8隊江西上饒周里鳳老師】點評：第一次嘗試，不急不慢，耐心指導與引領！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【金牌主持】3隊浙江朱曉敏老師：一堂學生喜歡的作文課是多不容易啊！這就是滾動作文的魅力！讓學生愛上寫作。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊黑龍江七臺河王紅艷老師】點評：學生喜歡這樣的作文課，是我們一線語文教師繼續做下去，做好的不竭動力！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【8隊江西上饒周里鳳老師】點評：張老師落實了滾動快速作文最精彩的內核：充分尊重學生，以學生為主人，創建小組互助，集思廣益，讓學生全程參與作文的構思、創作、評價、借鑒、修改、反思等所有文字創作的過程，凸顯了學生的主體地位，讓作文教學的課堂向著更高效、更飽滿、更精彩的愿景發展。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊內蒙古牙克石市馮玉欣老師】點評：評價有法可循，心中有規則，行為定方圓。于人于己在寫作能力上都是提升的好方法。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【金牌主持】3隊浙江朱曉敏老師：“溫故而知新”讓滾動作文日久彌新，張東平老師對教學熱情和嚴謹的精神讓人感動。她樂于其中，在探索中達到新的高度。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">精彩點評展示</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">精彩點評展示</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">精彩的作文點評展示</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">優秀作文展示</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">優秀作文展示</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【2隊內蒙古牙克石市馮玉欣老師】點評：一點點的做起來，會有快樂的感覺陪伴哦！有校長支持。老師更是會心懷感恩，竭盡全力做好哦！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【優秀主講】3隊浙江杭州張東平老師：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">三、總結反思，緩緩前行</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">這樣一套流程下來，學生不僅對自己作文的優缺點有一定的認識，他們可以通過同伴的點評和老師的點評，對自己的作文進行修改。同時，他們能夠在閱覽同學的作文中學習到一些優秀的經驗。對于老師來說，這種作文方式，事半功倍地達到了提高學生作文水平的效果。學生有興趣寫作文，能開心點評他人的作文，并且能在滾動作文中有所獲得。這大概就是“滾動快速作文”的神秘面紗吧。初次接觸，感覺良好，我以后也會堅持下去，并能快樂地做個作文耕耘者。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">感謝滾動作文帶給我們的新體驗，感謝創始人以及熱血在作文開發中的老師們的引領，讓我們能夠快速地成長，并獲得成就感！謝謝各位大咖的指點和鼓勵！一個人往前走很難，一群人一起走，一定能走得更遠更美好！祝福滾動快速作文，越來越壯大！謝謝！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【浙江優秀校長鄒鄂生校長】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">文如其人。張東平老師是一位美麗又有才華的語文老師，對很多的新鮮事物都樂意嘗試，敢于嘗試，并總能從中提煉出一些非常有價值的信息。張老師平時的朋友圈，對生活的點點滴滴都有著詳實的記錄。對滾動作文教學模式亦是如此，從開始聽到的新奇，到初步的嘗試，再到后面的輕車熟路，其中都包含著她對這一教學模式的熱愛與執著。學生的一篇篇作品，無一不是她思考、實踐的結晶，也是對她最好的回報。面臨新的課程標準和新的教學范式，相信東平老師一定會有新的思考，新的收獲，回饋學生，回饋自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【河南優秀教授吳偉教授】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?跟隨張東平老師真實而富有激情的講座稿，讓我們感受到原來“滾動快速作文”并不神秘：她是聽完名師講座后的驚奇與嘆服，她是教師進行全冊作文備課時的艱辛與欣喜，她是學生頭腦風暴之后的“多彩文題如雨后春筍”，她是學生爭相分享作文提綱時的“思維大比拼”，她是學生相互點評，自能作文的事半功倍，她更是學生愛上寫作后，教師發自內心的輕松感與成就感……面臨“滾動快速作文”的教學新模式，東平老師想得多，想得遠，想得細。相信對滾動快速作文“感覺良好”的東平老師，不遠的未來一定會將“滾動快速作文”這一學生自主寫作的空間站，建設得更加臻于完美！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【山東優秀教研員劉冬生老師】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">對于教學的新事物，一線教師都比較謹慎，張老師亦是如此。看到了滾動快速作文單元主題作文教學設計，聽取了鄭福良校長的經驗介紹，張老師對滾動快速作文有了初步的認識，于是一場揭開滾動快速作文的神秘面紗之旅開始了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在實踐的過程中，張老師采用“潤物細無聲”的方式，放慢節奏，精心備課，引領學生一步一步走近滾動作文，由淺入深，體驗滾動快速作文的魅力。面對“擬寫提綱”環節，張老師活學活用，給學生充分的時間，綱舉目張，好的作文自然水到渠成。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>完成一次滾動作文嘗試，神秘面紗的背后是學生在課堂上的精彩呈現，學生有興趣寫作文，并能開心點評他人的作文。正如張老師所言：初次接觸，感覺良好，以后也會堅持下去，能快樂地做個作文耕耘者。祝愿張老師堅持下去，滾動一次，提高一次，滾動一次，精彩一次！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【浙江優秀特級教師宋莉老師】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>張老師很真實細膩，以學生視角準確的捕捉到“喜歡”是勝任的前提，愿意嘗試寫作是流暢作文的保障。她的“滾動作文”引導學生從一個標題到幾個提綱去敷衍文字，成功的讓學生在持續的閱讀評價中提升了表達能力，增強了寫作的興趣與信心。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【內蒙古優秀教育領導叢金源校長】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張老師的分享，讓我想到三個詞，一個是“實”，二是“精”，三是“遠”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">實，是務實，雖然一開始感覺“滾動快速作文”像是“方便面”，心里一下子難以接受，卻愿嘗試實踐，而且有方法有步驟，發揮主觀能動性的實踐。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">精，是精確，標題為“輕輕地揭開“滾動快速作文”的神秘面紗”，他提到：“學生能夠在閱覽同伴的作文中，學習到一些優秀的經驗……學生有興趣寫作文，能開心點評他人的作文，并且能在滾動作文中有所獲得。這大概就是“滾動快速作文”的神秘面紗吧”，我非常的認同，學習就是一種經驗借鑒分享、碰撞的過程，滾動快速作文模式，給學生創造了快速提高寫作能力的機會。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?遠，是致遠，一個人會走得很快，但一群人會走得很遠，7月是杭州師大附中滾動快速作文專場，我們看到一群上進的語文新秀，在黃上庚校長、鄭福良校長和雷芳弘校長帶領下，抱團滾動成長！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">【滾動快速作文專家雷芳弘老師】點評：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我只是帶一把滾快速作文的種子，讓雷海娟老師帶到杭師大東城學校而已。雷海娟老師觸摸到這把種子的能量，慎重地把種子遞到有遠見、有卓識的宋莉校長面前。學校領導們特有眼光，也發現了滾動快速作文的價值所在。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">今天，光從張老師以及學生們的成長來看，那一把種子已在“東城”開滿了花。而我們團隊已在欣賞這道風景。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張東平是一位能以平常心對待新事物，又充滿匠心的老師。只要看準了的，方向對了的“該出手時就會出手”。有意思！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">剛接觸滾動快速作文時，張老師的海底波濤洶涌，海面風平浪靜！不過，事物只有嘗試才能知道它的含金量！本人覺得張老師能按認知規律對待事物，能按事物發展規律做事，是一位很靠譜的人！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">俗話說，聽到的不如看到的，看到的不如親身去體驗的，去體驗的不如親自去實踐的。實踐出真知已在張老師的身上發生了。張老師及學生們能從實踐中獲得喜悅。這喜悅是激發興趣的“火種”。這喜悅也是滾動快速作文只要動起來，就會激動，只要動起來，就會有感動的事實證明。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張老師對滾動快速作文的每個環節進行嘗試、總結、感悟，課堂多處碰撞出師生之間、生生之間的火花。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張老師把課堂當成了學生的訓練場，把自己當成教練，或當成導游，或當成主持人，實現了在一定時空里的角色改變，很了不起！從學生作品里，我們捕捉到張老師在知識、技能的節骨眼上給予把關，重視不斷夯實基礎，不僅給予方式，還教給方法，賦予思維，一步一步引領學生走上坡，從不挖坑，值得表揚！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?千里之行始于足下，良好的開端就是成功的一半。還有一半我們相約在沙漠上共賞那片綠洲！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【金牌主持】3隊浙江朱曉敏老師：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">感謝各位專家老師們的精彩點評，輕輕揭開滾動作文的面紗，緩緩前行于這條創新之路。張東平老師的探索、嚴謹、求實精神，讓我們為之動容。滾動作文就像是一杯酒，在精心釀制下愈濃愈香。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝張東平老師給我們帶來的分享，感謝滾動快速作文的創始人黃上庚校長和各位專家老師們，為我們提供了這么好的學習平臺。還要感謝各位默默奉獻美文制作的各位老師們，謝謝，謝謝你們，你們辛苦了！同時，也請把掌聲送給百忙之中參與到我們這個活動中的所有家人！今天活動到此結束，期待明天更精彩！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">【明日講座預告】</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">時間：7月19日晚7:40</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">主講：浙江闕旭凌</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">主持：浙江王曉星</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">主題：在“翻滾”中，讓思辨發生</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">點評名師：甘肅周文梅</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 廣西莫堅</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 內蒙李潤波</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 貴州楊興斌</span></p>
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