奮進(jìn)正當(dāng)時前行向未來——記南門幼兒園青年教師成長營系列活動

大綿羊

青年教師是學(xué)校的新鮮血液，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了全面幫助、促進(jìn)青年教師快速成長，樹立青年教師職業(yè)自信心，讓新生的蓓蕾能夠綻放出獨(dú)特的光彩。 繼成立園本“青年教師成長營”以來，本學(xué)期，我園根據(jù)《丹陽市教育局青年教師發(fā)展指南》精神，結(jié)合“南幼青年教師成長營培養(yǎng)計劃”，進(jìn)行了新一輪的培訓(xùn)活動。包括班級半日活動跟蹤觀察、月綜合視導(dǎo)、基本功月過關(guān)、觀察記錄檢查、導(dǎo)師講課、期末基本功綜合考核、青年教師發(fā)展大會等系列青年教師成長專項(xiàng)培訓(xùn)活動。 思想筑基師德鑄魂 百年大計，教育為本教育大計，教師為本教師素養(yǎng)，立德為本 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育的生命線，師德建設(shè)是教育發(fā)展的靈魂。為進(jìn)一步提高教師師德素養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)全園教師秉承高尚師德，樹立教育初心。本學(xué)期，我園開展了五四青年節(jié)、學(xué)陶師陶、道德講堂等專題師德師風(fēng)培訓(xùn)活動。 　　青春百年，風(fēng)華正茂。2022年是中國共青團(tuán)成立100周年。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述和對廣大青年的殷殷期許，以昂揚(yáng)奮發(fā)的姿態(tài)迎接黨的二十大的到來，五四青年節(jié)到來之際，南幼青年教師以回顧歷史、歌頌祖國、禮贊青春、集體宣誓的方式，弘揚(yáng)五四精神，積極擔(dān)當(dāng)青春使命。 　　捧著一顆心，不帶半根草，這是師德最好的寫照，愛與責(zé)任亦是師德的靈魂。陶行知先生的教育思想和理念，是教育之林中的一面旗幟，它像一盞明燈指引著我們每一位教師的實(shí)踐。我園青年教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，走上臺前分享自己的心得體會，認(rèn)真“學(xué)陶、師陶、研陶、做陶”，進(jìn)一步踐行好陶行知教育思想，弘揚(yáng)好陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在幼教崗位上“遵行知語、做行知人”。 　　仲夏之初，我園帶領(lǐng)老師們走進(jìn)“三呂故居”，感受丹陽本土教育家的風(fēng)采。邀請市關(guān)工委“五老”講師團(tuán)為青年教師作講座，增強(qiáng)青年教師投身教育事業(yè)的堅定信心。 　　以德立身、以德立學(xué)、以德施教，青年教師在工作中常修常煉，常悟常進(jìn)，不斷踐行和淬煉自己的師德信念，不負(fù)青春，不負(fù)使命！ 以視促改 ?以導(dǎo)督新 　　為進(jìn)一步規(guī)范幼兒園半日活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教職工的保教工作質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，本學(xué)期我園圍繞半日活動的組織與指導(dǎo)開展了月綜合視導(dǎo)活動。 　　年級組蹲點(diǎn)園長及各班蹲點(diǎn)行政深入班級，觀摩班級半日活動中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行半日活動的現(xiàn)場診斷。針對環(huán)境與材料、一日活動實(shí)施、課程實(shí)施和幼兒發(fā)展評價等內(nèi)容進(jìn)行逐一指導(dǎo)，凸顯半日活動環(huán)節(jié)的實(shí)效性，確保保教工作規(guī)范化。 　　視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)人員及時就視導(dǎo)情況與老師進(jìn)行反饋交流，對活動中的亮點(diǎn)給予好評，同時對一些需要調(diào)整的問題做出針對性的指導(dǎo)，對一些細(xì)節(jié)工作的改進(jìn)與調(diào)整提出了切實(shí)可行的建議。強(qiáng)調(diào)活動的開展要基于幼兒的能力水平及學(xué)習(xí)方式，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重教育價值的挖掘，在尊重及支持中促進(jìn)幼兒成長。 半日視導(dǎo)明方向，深入反思見規(guī)范。每月的半日視導(dǎo)活動不僅讓老師們更全面規(guī)范幼兒園半日活動的各個環(huán)節(jié)，更是督促教師科學(xué)化、細(xì)致化、標(biāo)準(zhǔn)化地做好幼兒半日活動工作。拉練技能磨礪成長 　　“工欲善其事必先利其器”，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》、《綱要》精神，全面提升我園教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和青年教師積極進(jìn)取的工作熱情，同時加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，我園每月定期進(jìn)行新教師基本功月過關(guān)活動，本學(xué)期內(nèi)容除了日常的半日工作視導(dǎo)、五認(rèn)真的培訓(xùn)檢查、讀書活動，還包括鋼筆字、彈唱編舞、主題繪畫和即興講話等方面，考核難度月月遞進(jìn)。 成長需要平臺，勤奮方才收獲； 每一次展示都是一次蛻變； 每一次歷練都是一次成長。 　　扎實(shí)的專業(yè)功底、過硬的活動組織能力、勤勉的工作態(tài)度、科學(xué)的保教方法是幼兒教師的基本素質(zhì)，也是有效進(jìn)行保教活動，對幼兒發(fā)展提供有效支持的基本保證。 每月基本功過關(guān)后，業(yè)務(wù)園長姚仲華、新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師以及實(shí)踐師傅都會對過關(guān)活動作出細(xì)致點(diǎn)評，既充分肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步，又針對個人存在的一些不足提出中肯的改進(jìn)意見，并鼓勵大家今后加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，在參與的過程中不斷自我進(jìn)步、不斷成長，以更高的水平將自身的專業(yè)能力展現(xiàn)出來。示范引領(lǐng) 蓄力提升 　　教師的成長是一個鍥而不舍的探索過程，需要正確的引領(lǐng)；教師的成長是一個負(fù)重前行的過程，需要有力的支點(diǎn)。我園以提升青年教師的專業(yè)化成長為目的，營造積極進(jìn)取、努力奮斗的氛圍，成立了以王園長為核心的青年教師成長營導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)一月一次有重點(diǎn)的培訓(xùn)，從師德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、班級管理研究等方面促進(jìn)教師快速成長。 潘新華《打造最美名片做最好的我們》 　　教師是幼兒園的“活名片”，是園所招牌和口碑的重要組成。教師的一舉手一投足，一顰一笑，不僅代表著個人的修養(yǎng)氣度、職業(yè)形象，更代表著整個幼兒園的品牌形象。潘主任從“我們的追求”“我們的約定”“我們的承諾”“我們的做法”四方面，帶領(lǐng)青年教師們詳細(xì)解讀了南幼《陽光公約●教師篇》，希望大家用自己優(yōu)秀的教育言行，踐行“最美教育”，打造專屬教師的“最美名片”。 史雪婧《如何寫好課程故事》 幼兒園一日生活皆課程，一個游戲，一個話題，甚至一片樹葉、一塊石頭，都可能成為孩子們津津樂道的話題。課程的實(shí)踐就是教師轉(zhuǎn)換兒童觀的一種具體體現(xiàn)，需要我們不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，尊重幼兒，放手讓幼兒自主實(shí)踐探索。史主任從“什么是課程故事”“如何寫好課程故事”“課程故事實(shí)例”三大版塊出發(fā)，開啟帶領(lǐng)教師一同尋找課程故事真諦的旅程。為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時結(jié)合許多生動的課程故事案例，深入分析了課程故事的撰寫技巧。 林侃然《聚焦戶外運(yùn)動設(shè)計運(yùn)動游戲》 林主任根據(jù)幼兒游戲的特點(diǎn)，以圖文并茂的形式，從戶外游戲的活動類型、戶外游戲的材料構(gòu)成以及戶外游戲的組織實(shí)施三個方面，向青年教師進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。同時結(jié)合實(shí)例，對于教師在戶外游戲中應(yīng)如何去觀察與指導(dǎo)幼兒的活動，給予了很多可行性的建議，通過“引發(fā)經(jīng)驗(yàn)-快樂游戲-交流分享-結(jié)束游戲”四個環(huán)節(jié)有效開展活動，使孩子們在游戲中收獲快樂，在快樂中促進(jìn)發(fā)展。 李艷玲《讓幼兒的作品會說話》 　　李主任針對班級月綜合視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的幼兒作品陳列方式單一這一問題，帶領(lǐng)青年教師圍繞幼兒作品展示過程疊加、元素疊加、空間疊加三方面進(jìn)行深入研討。幼兒藝術(shù)創(chuàng)作過程是個性化的，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，發(fā)揮個人智慧，靈活巧妙、因地制宜地進(jìn)行作品展示，烘托作品的立體感，凸顯藝術(shù)氣息。通過改變幼兒作品的展示方式，還原作品背后的故事，讓幼兒的美術(shù)作品為更多人了解、欣賞、認(rèn)同，感受幼兒瞬間的內(nèi)心波瀾。 夏仙花《小班幼兒如廁問題的診斷和應(yīng)對》 對于小班的幼兒來說，從脫離家長的照顧到獨(dú)立適應(yīng)幼兒園生活，是一個非常大的跨越，而如廁則是他們適應(yīng)幼兒園生活過程中的難題之一，如何有效地幫助幼兒解決這個難題, 是小班教師的一項(xiàng)重要的任務(wù)。夏主任從小班幼兒如廁存在的問題現(xiàn)狀入手，展開了詳細(xì)講解，指導(dǎo)教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，積極營造潤物細(xì)無聲的教育環(huán)境，從問題背后的原因入手，采用不同的措施，讓如廁成為幼兒在園一日生活中一件非常愉快的事情。芳華待灼奮楫篤行 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”夏季寓意著蓬勃和綻放，自然在這美妙的季節(jié)里送來了詩一般的饋贈。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)教師教學(xué)基本功，培養(yǎng)一批高質(zhì)量、高素質(zhì)、有梯隊(duì)的教師隊(duì)伍，我園組織青年教師進(jìn)行了每學(xué)期一次的期末基本功綜合考核活動，內(nèi)容包括主題繪畫、模擬課堂兩大方面。主題繪畫 　　一支支畫筆在老師們的手中如舞動的精靈般，躍動于紙張間。每一位老師都聚精會神，精心構(gòu)圖，盡情發(fā)揮。 　　老師們的作品線條流暢，構(gòu)圖準(zhǔn)確、美觀大方，整體畫面布局合理，充分展示出她們扎實(shí)的繪畫基本功。 模擬教學(xué) 　　課程游戲化背景下，集體活動如何有效實(shí)施也是新時代教師專業(yè)素質(zhì)的重要一項(xiàng)。老師們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，緊扣主題，結(jié)合年齡段幼兒特點(diǎn)，按抽簽順序進(jìn)行30分鐘集體活動設(shè)計，隨后進(jìn)行模擬演示。 　　短短的六分鐘時間，卻展示了老師們的專業(yè)理念與師幼互動狀態(tài)，相互之間既是學(xué)習(xí)也是促動。 　　春有風(fēng)箏，夏有魚，秋有青鳥，冬有雁。在教育旅途中，能有星光照耀、有伙伴守望，定可穿花尋路，遇見更好的自己。 評委根據(jù)每位老師的考核表現(xiàn)公平公正的打出分?jǐn)?shù)并給予評價，根據(jù)考核方案，采取總分值方式，評出一二三等獎。 　　發(fā)展教育事業(yè)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，我園尤其重視對青年教師的培養(yǎng)。本學(xué)期，我園繼續(xù)突破齊步走模式，通過“漸進(jìn)式”引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。王園長領(lǐng)銜的“丹陽市學(xué)前新教師工作室”和姚仲華副園長領(lǐng)銜的“集團(tuán)青年教師成長營”也為青年教師搭建了學(xué)習(xí)與展示的舞臺，從老師們的專業(yè)需求和實(shí)際問題出發(fā)開展引領(lǐng)、陪伴式的指引，讓青年教師感受到工作的溫暖，享受拔節(jié)成長帶來的快樂。 　　多管齊下的作用下，青年教師呈現(xiàn)出了蓬勃的發(fā)展姿態(tài)，相互之間你追我趕，取得了不錯的成績。 　　萬秋宜老師在首屆“新秀杯”入職兩年青年教師課堂教學(xué)評比活動中榮獲幼教學(xué)科一等獎；王筱、呂蕓、萬秋宜老師在集團(tuán)組織的大教研和丹陽市學(xué)前教育新教師培養(yǎng)工作室活動中進(jìn)行案例分享，獲得好評；萬秋宜、李媛媛、蔣毅、蔣文濤四位老師在教育局一三五考核課堂教學(xué)活動中的精彩表現(xiàn)給評委留下深刻印象。 　　老師們在成長營活動中不斷學(xué)習(xí)、不斷研討、不斷反思教學(xué)行為，課程實(shí)施能力得到逐步提升。王筱、田云、芮想想、張宦儀、張馨雨老師撰寫的8篇課程案例、錄制的陪伴故事和指導(dǎo)的親子游戲被丹陽市學(xué)前教育公眾號錄用發(fā)表。 在實(shí)踐的過程中，老師們學(xué)會站在幼兒的立場上，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)、解讀幼兒的游戲行為、開展適宜的教育活動。從“看見”到“看懂”，助推教師走向?qū)I(yè)成長的快車道，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。 　　花開無聲，成長有痕。新教師風(fēng)華正茂，充滿朝氣，努力展示著自己的風(fēng)采，用努力換取成長。 　　青年教師，是一群精神明亮的人，我園也將進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)工作，為他們的不斷成長創(chuàng)造更多的有利條件。愿青年教師可以在靜默無聲處春暖花開，在跬步致遠(yuǎn)中安靜生長，未來教學(xué)之路，你我繼續(xù)并肩前行！