【正憲班】主題研修Ⅱ學習“新課標” 落實“新要求”——導師吳正憲專題講座活動

素心

為幫助老師們加深對新課標的理解，切實把課標中的教育理念和基本要求落實到課堂中去，2022年7月17日下午，根據河南教師成長書院課程表安排，導師吳正憲為我們做了《學習“新課標”，落實“新要求”》主題講座。下午的活動由正憲班班主任宋君主持。 學習新課標的理念 吳老師從新課標的理念和教學實踐兩方面進行解讀。理念上強調“立德樹人”，要心中有學生；教學實踐中要建好承重墻，打通隔斷墻。 吳老師以模型意識為例，解讀了核心素養中的模型意識、模型能力不同階段學生所應達到的不同層次。在教學實踐中要突出知識的結構化、整體化、體現一致性，以核心素養為導向，讓學生多一些感悟體驗，積累經驗，這樣可以使學生的思維逐漸豐滿。 數學教育和其他學科一樣肩負著培養學生的重要使命，有共同的核心素養。同時，數學學科也有自己的獨特使命，即數學教育的重要目標是幫助學生形成伴隨一生的思考和解決問題的能力，使之會想事、會做事。培育核心素養的數學教育要注重情境的發現、提出、分析、解決問題，注重在理解性學習的基礎上整體知識結構的建立，注重學生能力的遷移，培養學生的學習力，促進學生可持續發展。因此，教師要以核心素養為導向，改變育人方式，改進教育方法。 落實新課標的路徑 為了落實核心素養，吳老師給出兩條落實路徑：一是對數學學科內部四大領域、七個主題進行結構化的整合，以結構化的整合促進對內容的整體把握；二是學科之間的融合，以開展跨學科的綜合實踐為切入口，通過開展活動，促進知識之間的融會貫通。 主題學習的路徑 主題學習的路徑:一是基于整體視角，將零碎但有關聯的內容進行整合；二是以“主題”統領，以學生體驗式學習方式，讓學生理解知識本質，實現深度學習。 1.體現內容結構的整體性。 2.感悟學科本質的一致性。 數與運算的一致性 吳老師指出，教師要想方設法幫助兒童去感悟數本質的一致性，數運算的一致性，來體會數與運算的關聯。 理論和實踐相結合，讓我們對數和運算的一致性理解的更加透徹。 從計數單位的角度去認識0.6，0.6既是“1”的細化，0.1是0.6的計數單位，6個0.1就是0.6，0.6也可以看作是6個0.1的累加。從這個角度去理解，就可以打通隔斷墻，建好承重墻，建立起知識之間的關聯。 以一個課堂小片段引導老師們理解0.66中兩個6不一樣，從直觀感覺走向用計數單位度量的感悟。系列單元的主題，培養的核心素養是相同的。可以在數軸上把整數，小數自然連接起來，都是單位的細化，單位的累加，數的無限性就體現出來了。內容結構的整體性也在這樣的過程中表現出來，有了結構化的思想，就能瞻前顧后的想知識之間的聯系。 在講解數概念的時候，從數的操作，數單位的細化來進行，實現經驗的遷移，就可以使未知走向已知。 數是運算的基礎，運算是數的再解讀。 我們要打開一扇窗，這扇窗要關注單位的概念。 整數，小數和分數的本質都是對多少個單位的表達。通過單位的細化，能真正讓學生理解數和運算的道理。 接著，吳老師以“分數乘除法單元整合”為例，希望老師從大概念單元視角幫助兒童去感悟數本質的一致性，數運算的一致性，來體會數與運算的關聯，從而讓學生學習有結構的數學，獲得整數、小數、分數四則運算的算法通則。 吳老師的專題講座內容豐富，理論實踐密切結合，不僅舉例課本中具有代表性例題，而且還播放了一些經典課例片段，為老師深入講解在課堂上實現新課程標準的實施策略與方法。 互動環節 講座結束，教師與專家互動環節，老師們更是抓住機會，提出自己在教育教學中所思考的問題，吳正憲老師耐心的一一為教師們解答。學員問題:1.1/4×1/7=1/28，除了畫圖的方法讓學生理解，還有別的方法來理解新的分數單位產生的過程嗎？2.大部分“量的計量”都放到了“綜合與實踐”領域了，為什么將長度單位、面積單位和體積單位沒有放在“綜合與實踐”領域呢？導師解答:1.從幾何直觀和邏輯推理的角度，可以更清楚的得出的新的分數單位的產生的過程，這是相輔相成的。2.我們要改變育人方式，量與計量在生活中應用非常廣泛，要通過綜合實踐去體驗、感悟。 總結提升 宋君老師最后做總結，他用三個字表達了自己的感受:實，透，活。第一個字——實。下午的講座非常有用，理論和實踐結合，不僅回答了是什么？而且還回答了為什么，更便于我們在教學實踐過程中去應用，不斷提升我們的教學能力，對我們實施新課程標準，落實核心素養。第二個字——透。吳老師通透的眼光，智慧的分享，讓我們體會到數和運算的一致性，架起了屬于運算的橋梁，能夠不斷讓我們整體把握數學教材的本質，同時，透還體現在有深度，毫無保留的分享，相信每位老師都會認真去踐行新課標的思想，讓我們走的更遠，走的更快。第三個字——活。活，吳老師舉的一個例子或一類例子，都讓我們能夠觸類旁通的想到其他的知識，讓老師們受益匪淺。同時宋君老師也代表全體學員，感謝吳老師帶給我們的這場精神大餐。 正憲班學員風采 正憲班學員們的學習熱情，即使隔著屏幕，也能深切感受到那種對成長的熱望。 休息間隙，正憲班學員們在班主任宋君的帶領下，深入對講座內容進行思考消化，紛紛發表自己的理解和體會。 求木之長者，必固其本；欲流之遠者，必浚其泉源。吳老師今天下午的講座，就猶如源頭活水，讓我們對數學教學本質有了深入的了解，讓我們對如何聯系數與運算結構性的構建，如何提升學生核心素養有了清晰明確的認識，為我們今后對數與運算的整合性、結構化指明了新的方向。 制作團隊 圖片：正憲班學員制作：謝丹審核：吳亞博監制：宋君