如果你是一朵云……

云朵

又一學(xué)年的班主任工作即將結(jié)束，感慨良多。其實(shí)每一年的班主任工作都像在進(jìn)行一場(chǎng)淬煉，堅(jiān)持、焦慮、迷茫、委屈甚至偶爾的憤怒，讓班主任們感覺(jué)自己活得卑微而無(wú)奈。初二，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)撞上青春期的叛逆，情緒值動(dòng)不動(dòng)就爆表；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，繁重的教學(xué)任務(wù)，再加上周六培優(yōu)、課后延時(shí)，讓本來(lái)就辛苦的工作雪上加霜，所以老師的情緒也時(shí)常處在崩潰的邊緣。還好，我們懂得自救和療愈。今天，當(dāng)孩子們正在期末考試的考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)時(shí)，我靜靜的坐下來(lái)回顧陪伴他們走過(guò)的這些日子，行程磕磕絆絆，情緒起起落落。然而，回首過(guò)往，我還是感到幸運(yùn)。最有價(jià)值的收獲是，我又向真實(shí)的自己靠近了一步，很想用阿瑟.克拉克的墓志銘概括自己的這一學(xué)年——我從未長(zhǎng)大，但是從未停止生長(zhǎng)！我感謝我的孩子們！和北斗十班的“童鞋”們一起走過(guò)了他們初中生活的三分之二，我在發(fā)現(xiàn)、在啟迪、在引導(dǎo)，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)、在成長(zhǎng)、在遇見(jiàn)。期末考試的前兩天，我們開(kāi)班會(huì)，主題是：匆匆那年——我的青春里有你，有故事。在這個(gè)班級(jí)，幾乎每個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展類(lèi)似的班會(huì)，旨在告訴孩子們，目標(biāo)很重要，但是努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程同樣重要，因?yàn)檫@過(guò)程中有自己帶著恐懼前行的勇氣、有同學(xué)真誠(chéng)而感同身受的陪伴和鼓勵(lì)，當(dāng)然還有老師們的諄諄教誨和循循誘導(dǎo)。無(wú)論是淚水還是歡笑，是煩惱沮喪還是歡欣鼓舞，在和他人相處的過(guò)程中不管是爭(zhēng)執(zhí)吵鬧還是和諧愉快……這些都是一部完整的青春傳記里不可或缺的內(nèi)容。我想讓他們看見(jiàn)：看見(jiàn)自己，看見(jiàn)他人，看見(jiàn)未來(lái)；我也想讓他們因?yàn)橛凶銐虻淖宰鹚栽絹?lái)越自律。那天的班會(huì)有四個(gè)環(huán)節(jié)：在照片里回憶成長(zhǎng)故事；和那個(gè)曾經(jīng)不小心傷害的同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起”；和那個(gè)給過(guò)你幫助的同學(xué)說(shuō)聲“謝謝”；想一想未來(lái)的日子里，我們?nèi)绾文軌蛴袆?chuàng)造性地合作，以便于讓青春旅程變得更有意義。四十分鐘的班會(huì)過(guò)得很快，也很快樂(lè)。盡管再過(guò)兩天就要期末考試，我們也定了很高的期末目標(biāo)，但是我覺(jué)得與背誦人民代表大會(huì)制度的意義相比，讓孩子們認(rèn)識(shí)生活的意義，后者更有意義。可是，說(shuō)到和做到之間的距離好長(zhǎng)啊。在追尋理想的路上，得經(jīng)歷多少苦痛掙扎才能不忘初心、牢記使命？得有多么強(qiáng)大的內(nèi)心才能真正看見(jiàn)自己成為自己呢？就拿我自己來(lái)說(shuō)，班主任工作中最大的困惑就是不知道該如何遏制住孩子們對(duì)異性的愛(ài)慕，或者說(shuō)我不知道該怎么說(shuō)服自己去控制孩子們情感的蓬勃生長(zhǎng)。上學(xué)期，兩個(gè)孩子走得很近，迫于來(lái)自各方面的壓力，我要求他倆必須成為陌路。孩子們很配合，從此不來(lái)往、不交談、不聯(lián)系，當(dāng)然也不學(xué)習(xí)。我自己也并沒(méi)有因?yàn)椤安鹕ⅰ绷怂麄z而揚(yáng)揚(yáng)自得，感受到一絲絲成就感。相反的是，看著兩個(gè)孩子動(dòng)不動(dòng)就在座位上哭成淚人的樣子，我自己也肝腸寸斷，覺(jué)得自己好殘忍。我深深責(zé)問(wèn)自己：你也是從十幾歲的懵懂青春里走過(guò)來(lái)的人，為什么就不理解孩子們成長(zhǎng)的陣痛？是的，做為過(guò)來(lái)人，我們確實(shí)因?yàn)槟晟贌o(wú)知走了一些彎路，甚至摔得頭破血流。可是，誰(shuí)的人生沒(méi)有彎路，難道不是經(jīng)常摔倒的人才更了解大地嗎？可是，我能將這心聲吐露給誰(shuí)呢？有時(shí)候自己都在懷疑這份堅(jiān)守的意義。只是我依然在反思，我的方法讓他們分開(kāi)了嗎？我的目的是讓他們快快樂(lè)樂(lè)投入學(xué)習(xí)生活？還是要看到他們因?yàn)榉珠_(kāi)后彼此難過(guò)，亦或是要滿(mǎn)足家長(zhǎng)們的要求？是分開(kāi)后他們的成績(jī)就一定會(huì)步步高升嗎？如果有一天他們成績(jī)下降了，一定是因?yàn)樗麄冏叩媒鼏幔?lt;/p>……我一直沒(méi)能找到答案，因?yàn)楹⒆觽兊娜松泛荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。我只能默默祈禱，祈禱兩個(gè)孩子都越來(lái)越好。昨天，我們?cè)谵k公室里聊起班級(jí)的情況。英語(yǔ)老師miss吳跟我反應(yīng)，兩個(gè)她特別看好的孩子走得很近，她擔(dān)心他們的成績(jī)因此下滑。吳姐說(shuō)的這兩個(gè)孩子的情況其實(shí)我也有所覺(jué)察，只是孩子們沒(méi)有表現(xiàn)出任何過(guò)分的舉動(dòng)，我一直不知道該做點(diǎn)什么。又想到前天一位媽媽給我發(fā)來(lái)的微信，還沒(méi)來(lái)得及處理，她說(shuō)孩子收到了同學(xué)的情書(shū)，讓她特別擔(dān)心，就是怕耽誤學(xué)習(xí)……這些問(wèn)題讓我陷入沉思，記得有一次我的搭檔王大爺就曾經(jīng)反問(wèn)我：為啥我?guī)У陌嗉?jí)就沒(méi)有搞對(duì)象的，你帶的班級(jí)每屆都有？我也曾強(qiáng)烈反駁，難道這跟我這個(gè)班主任有關(guān)系嗎？我可從來(lái)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子們搞對(duì)象呀？于是我問(wèn)吳姐姐，這真的和我有關(guān)嗎？她開(kāi)玩笑說(shuō)：“可能你總是讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，這也美，那也美，他們就發(fā)現(xiàn)其實(shí)異性也挺美！”我們哈哈大笑。但是，我依然沉重，如果真是這樣，那么問(wèn)題就是在我？所以這么些年的班主任工作我做得是有多么失敗？之后，上完課的王大爺也參與到我們的討論，他從微觀到宏觀、從眼前到長(zhǎng)遠(yuǎn)，舉例子、作比較，分條縷析、抽絲剝繭闡釋了控制早戀的必要性。我感覺(jué)他的每一句話(huà)都是對(duì)我的班主任工作的否定，盡管他一直是在分享自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我又在問(wèn)自己，是我的手段不夠強(qiáng)硬嗎？王大爺?shù)陌嗉?jí)之所以沒(méi)有男女生的緋聞就是因?yàn)樗睦做侄谓o了孩子們很好的震懾作用。這一點(diǎn)我們是有目共睹的。那一天，一種強(qiáng)烈的挫敗感讓我沮喪到了極點(diǎn)，有那么一瞬間，我捂著臉的雙手竟然滿(mǎn)是淚水。我知道，不理解的人，一定會(huì)覺(jué)得我是情緒化太嚴(yán)重甚至是矯情。誰(shuí)也不會(huì)懂，那種寒徹心扉的孤獨(dú)和無(wú)助讓人有多難受。下午上語(yǔ)文課，我的情緒依然低落。距離下課五分鐘，我沒(méi)忍住和孩子們聊起了自己這一天的經(jīng)歷和感受。并且很泄氣地說(shuō)，大概我確實(shí)不合適做班主任工作。……活動(dòng)課的時(shí)候，嘉旭來(lái)找我。他說(shuō)想和我單獨(dú)聊聊。于是我兩在一間空教室里坐定，像朋友一樣。將近一節(jié)課，他邏輯嚴(yán)密，思維清晰地分析了我遇到的問(wèn)題：他說(shuō)，老師和同學(xué)之間其實(shí)是有代溝的，老師們不能用過(guò)去的觀念看待現(xiàn)在孩子們的男女關(guān)系。很多時(shí)候，他們和異性走得近其實(shí)是在挑戰(zhàn)老師和家長(zhǎng)的權(quán)威。他還說(shuō)，白姐你和大爺是不同的老師，九班和十班也是不同的學(xué)生。用管理九班的方法管理十班，一方面不實(shí)用，最重要的是白姐你做不到！比如，九班突然安靜下來(lái)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們看到大爺來(lái)了，十班突然安靜下來(lái)，是發(fā)現(xiàn)白姐今天不高興了。這就是最明顯的區(qū)別。他繼續(xù)說(shuō)，當(dāng)然，十班也有十班的問(wèn)題。你可以把這些問(wèn)題列出來(lái)，然后思考用自己的方法將會(huì)如何解決。最后他總結(jié)說(shuō)：“白姐，你不是經(jīng)常教育我們要看見(jiàn)自己?jiǎn)幔磕敲从米约旱姆椒ǎ鉀Q自己的問(wèn)題，才應(yīng)該是真正地看見(jiàn)自己！”那一刻，我看著眼前這個(gè)十四歲的男孩，是那么感動(dòng)。一種豁然開(kāi)朗的明媚籠罩了整個(gè)身心。我沒(méi)想到，有一天我的學(xué)生會(huì)用他們的理解和感知能力來(lái)鼓舞我繼續(xù)走屬于我的路。這也許正是我一路尋找的風(fēng)景。故事的最后，我的好友站在哲學(xué)的高度送給我王陽(yáng)明生命最后的八個(gè)字——此心光明，亦復(fù)何言！好友解釋說(shuō)，無(wú)論班級(jí)管理采用什么方式，只要起心動(dòng)念都是為了孩子，那就值得。你依然要學(xué)會(huì)“允許”……傍晚，坐在窗前敲完這些文字，抬頭看天空云卷云舒。想，如果你是一朵云，那么就以云的姿態(tài)美麗天空！

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如果你是一朵云……

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